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蘇月和許翊面面相覷。

這應該是沒生氣吧？

危機應該解除了吧？

許翊清嗓咳了聲：“是。”

“難不難？”陳宏連紅筆都沒拿起來，看著兩位愛徒，“肯定難。我特意出的。”

蘇月：……

許翊：……

這語氣怎么那么得意呢？

面對自家班主任，蘇月也不敢多說什么，老老實實回答：“很難。我算了十來分鐘還是沒算出來。”

陳宏了然點頭，看著一左一右兩人，“說說你們各自的想法。同桌離那么遠聽得見嗎？平時不熟嗎？”

對自己親手帶的潛力股，陳宏自然是格外關注的，多少都知道他們各自偏好和擅長的做題方法。蘇月走代數，暴力計算確實可以應付百分之八十的題目，可最怕的就是就找不到等式，最后只能對幾個解不出的未知數干瞪眼。許翊習慣用幾何，輔助線經常畫得天花亂墜，可缺陷就在畫好的圖是死的，極易形成思維定式，如果沒有考慮到分類討論，分數就白白送出去了。兩種解題思路各有利弊，試題也會綜合考察，只有綜合應用才能實現分數最大化。

蘇月聽著，望向又臭又長的題目，走近彎腰，雙臂正好壓在木桌上。

“我是找等量關系的，設了三個未知數，但是只找到了兩個等式，有畫輔助線延長，還是沒找到……”說到這，蘇月憤憤看了眼許翊，繼續道：“許翊他說這個p點的運動也有一個等式，可是這怎么可能……”

“怎么不可能？”許翊手在卷子上比劃，“它只說在這個物體表面走，沒說要沿著固定的線路啊。”

眼看兩人又有“吵”起來的趨勢，陳宏忙出聲制止，“好了好了，我知道你們的問題了，來來來過來看哈……”

蘇月和許翊底子好，陳宏講得也快，只寫細節步驟，沒幾分鐘兩人就恍然大悟。很多時候數學題就差那臨門一腳，只要想通某一點，所有都迎刃而解。

結果是，兩人思路各對一半，還都忽略題目里的隱藏條件。

明白之余，蘇月也忍不住腹誹：姜還是老的辣，把他們耍得團團轉。

陳宏把卷子來回翻閱，“其它題沒什么問題了吧。”

“沒有了。”

“沒了。”

蘇月“謝謝老師”四個字快到嘴邊，陳宏突然問了個毫不相關的話題。

“對了，班里是誰提議給我送那本書的？”

蘇月

許翊

那本書？

《治療拖延癥》嗎？

不是吧，班長也太實誠了，還真送啊？

“你們啊，還內涵起我了，小心下次月考。”陳宏也不是生氣，純粹覺得這幫小孩欠收拾了。

“行了，回去上自習吧。可別再被抓到說話了啊。”

和陳宏道謝完，蘇月和許翊一前一后進教室，因為走的前門，原先前排還埋頭的人齊刷刷向他們注目禮。

蘇月：……

被盯著的感覺不太好受，蘇月加快腳步回到座位。還沒坐下，黃天石好奇正要側身，被許翊一個噤聲動作制止了。

話不能說，但沒限制書面交流啊。