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即使不睡覺，今天老師講的什么他也沒有聽進去。

發(fā)下來的作業(yè)更是直接塞到書包里。

直到下午社團時間。

樊株拒絕了同學(xué)們的社團邀請，精神抖擻去超市。

一想著待會兒就要成為關(guān)東煮售貨員，樊株的精神頭就來了。

他走到關(guān)東煮的攤位上，先給自己點了好幾串，然后一邊吃一邊守著攤位，將作業(yè)交給貧困生。

這一幕被今天也來買關(guān)東煮的其他班同學(xué)看到。

大家在路上嘻嘻哈哈討論著。

“那個新來的轉(zhuǎn)校生怪不得是個學(xué)渣，他一點也不想自己做作業(yè)，為了讓別人幫他做作業(yè)，竟然去幫貧困生守關(guān)東煮的攤子。”

“他比貧困生更適合當(dāng)售貨員，貧困伸守攤子的時候可不像他那樣喜歡推薦。”

“對對對，貧困生也不像他那樣愛笑。”

高三3班班主任張老師從這群同學(xué)身邊走過，聽到他們談?wù)摰脑挘苫螅渲心硞€主角挺耳熟的。

反正今天也沒有別的事兒，她不如去看看。

張老師走到超市門口，果然在關(guān)東煮的攤位后看到了自己班上的轉(zhuǎn)校生。

他一頭白毛，站在關(guān)東煮的攤位后，格外顯眼。

或許是最近吃得比孤兒院好，他其實也長胖了些，面色比剛來學(xué)校那幾天要紅潤許多。

面對來購物的同學(xué)們，樊株笑得格外開朗：“豆腐好吃，豆腐是最好吃的！”

購物的同學(xué)們哪里經(jīng)得住這樣熱情的推薦，當(dāng)即多加了兩串豆腐。

張老師心里閃過一絲心疼。

一定是他在孤兒院長大，即使現(xiàn)在跟著池教官，是此相關(guān)的未婚夫，也沒有安全感，所以才會在超市的關(guān)東煮攤位前，學(xué)著別人勤工儉學(xué)。

看來這孩子還是有上進心的，只是沒有找對努力的方向。

張老師覺得，作為樊株的班主任老師，有義務(wù)引導(dǎo)他如何規(guī)劃自己的未來。

他會和池教官一起努力，讓這個孩子考上大學(xué)，有資本去找一份穩(wěn)定，且讓他有安全感的工作。

張老師滿心感慨，向著樊株走去，想趁著今天還有些時間，正好可以和他談?wù)劇?

卻不想他剛走到關(guān)東煮攤位前，看到原本的那個貧困生坐在柜臺后的地上，正在做題，他手里拿著的那一份試卷好眼熟，這不就是上周自己費盡心思才編出來的那張試卷嗎？

這個貧困生可不是他們優(yōu)等班的學(xué)生，她的試卷也沒有和其他老師共享。

這張試卷她今天剛發(fā)下去，作為今天的家庭作業(yè)，應(yīng)該出現(xiàn)在樊株手上，現(xiàn)在卻在這個貧困生手上。

她就說樊株今天交上來的昨天的作業(yè)，怎么會做得那么好！

張老師猜測到真相，已經(jīng)氣得有些頭腦發(fā)昏。

樊株看到張老師很開心，激情滿滿向她介紹著面前的關(guān)東煮，甚至很大方對張老師說：“張老師你要吃關(guān)東煮嗎？我可以請你，我有零花錢！”