不理提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.gzstf.cn），接著再看更方便。

<script>theme();</script></dt>

身心操控：高端天賦技能，以眼催眠目標，輕易控制活物心智……

“──報告。”

何卓瑞自百科書中掀起眼，在紙頁邊上折上一角后，闔上查閱到一半的異能資料，“請進。”

崔然亦走到班主任辦公桌前，見對方正在翻看著文件夾，似乎在找著什么，她耐心等候著。

女人從活頁夾內抽出一張紙置于桌面，在紙上標示“異能”的位置上輕點兩下，“你的異能欄位上寫的是‘無’，你沒有異能？”

“嗯。”

何卓瑞有些許意外，勉強維持輕松的姿態問道，“是尚未覺醒異能還是異能退化了？”

面前的學生始終淡定自若，“小時候被身邊人下過藥，從那之后就施展不了技能了。”

慘淡不幸的往事，她像是無關痛養。

作為一位年輕的教育者，頭一次碰上這種情況，何卓瑞沒掛住遺憾惋惜表情，“那你弟弟……也是一樣的情況嗎？”

崔然亦淡淡道：“下藥的目標是我，崔然邇沒事。”

班主任又翻了翻資料夾，確認信息無誤，“他的表單上同樣填了‘無’，這是怎么回事？”

崔然亦并不意外，“他避諱在我面前施展異能。”

至于是怕她不高興，還是怕她心理不平衡，便無從得知了。

崔然亦不可能詢問真相，崔然邇更不會主動提起。

“是這樣，”何卓瑞拿出墊在底下的通知單，“學校組織了一場高三年級的無人島教學活動。”

“各班要分出幾個小隊，你在我的隊長名單當中，”她指向說明欄目里以標記筆涂上記號的一行字，“但這項活動以天賦異能為主題，需要學生展現技能解決在島上遇到的難題。”

“可是你沒有異能……”何卓瑞一時欲言又止。

看出了班主任的為難，崔然亦眸光黯淡一瞬，神色依舊淡定，“我不具備帶隊的能力，領隊的人選得換成其他同學。”

…

池逸發現，從班主任辦公室回班后，崔然亦身上便散發出了一股生人勿近的森冷氣息，讓他不敢靠近，也不能撒嬌。

過山車沖上天，又在轉眼間墜落地。