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我完全聽出了達(dá)米安語(yǔ)氣里的暗示，雖然我贊同以暴制暴是不對(duì)的，但是有時(shí)候當(dāng)對(duì)方糾纏不清時(shí)，也許這是最有效的手段。

他們的話題又回到了農(nóng)場(chǎng)上，小喬問(wèn)達(dá)米安其他人會(huì)來(lái)嗎，尤其是我，他不知道我那一天會(huì)不會(huì)有不能出門的巨大變化。

“她的不穩(wěn)定性太大了……”達(dá)米安說(shuō)到一半止住了話頭，他掏出了口袋里的掛件，不確定地問(wèn)道，“艾達(dá)？”

雖然我現(xiàn)在動(dòng)不了也說(shuō)不了話，但是我還是要夸夸達(dá)米安，他真聰明。

12.

達(dá)米安迅速聯(lián)系了有可能在莊園里處于清醒狀態(tài)的所有人，阿弗雷德還在路上，陶德已經(jīng)出門了，格雷森還在睡覺(jué)，排除掉父親，最后能提供幫助的居然只有德雷克。

“是的，艾達(dá)不在她的房間里，而且她的房間看上去有很多掛件。”提姆一邊打開房門，一邊描述道。

達(dá)米安安排了一張我的照片發(fā)給他：“是長(zhǎng)這個(gè)樣子嗎？”

提姆否定了他：“不，那些掛件都是空白的，上面沒(méi)有這樣的圖案，它們只是一個(gè)個(gè)空白的制品擺在艾達(dá)的房間里，大概率是為了契合她今天的變化。”

達(dá)米安掛掉電話，目光重新回到了我的身上。

13.

“看來(lái)你今天確實(shí)變成了一個(gè)沒(méi)什么大用處的擺件。”達(dá)米安說(shuō)著戳了戳我，但是我今天既不能拿開他的手，也不能反駁他，只是郁悶地躺在他的課桌上。

“達(dá)米安我們是不是應(yīng)該小心一點(diǎn)？畢竟我們不能確定這個(gè)掛件受損的話艾達(dá)第二天能不能恢復(fù)。”小喬在旁邊提出建議，他把我擺正靠在了書上，這樣我就能立起來(lái)了。

他太貼心了。

“或者就像別的普通掛件一樣，把她放在我的口袋里，直到我回家。”達(dá)米安說(shuō)著，又把我塞進(jìn)他的口袋里，剛見天日沒(méi)多久的我再次陷入了黑暗。

好絕望好傷心。

14.

最后達(dá)米安還是心軟把我放在了桌子上，我就站在那里跟他們一起聽課。

我沒(méi)有跟這么多孩子一起上過(guò)課，我的知識(shí)都是媽媽衛(wèi)扶搖教給我的，由于我自身的特殊性，學(xué)校對(duì)我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有那么重要，但是很新鮮，可是兩節(jié)課下來(lái)我就慶幸我沒(méi)有去上過(guò)學(xué)了。

太枯燥了，我剛剛甚至在第一節(jié)課上睡了三十分鐘，然后醒來(lái)我就在第二節(jié)課上了！

但是這么看來(lái)，我融入學(xué)校生活還挺快的嘛。

15.

不過(guò)我看達(dá)米安也沒(méi)有認(rèn)真聽過(guò)講臺(tái)上老師在講什么，他拿著筆有時(shí)在課本上畫畫或者拿出別的資料看，反正就是沒(méi)有認(rèn)真聽課，不過(guò)也能理解，他學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)超越這個(gè)階段了，小喬倒是在認(rèn)真聽課，不過(guò)他拿著筆看上去有點(diǎn)苦惱。

我看著他們倆，想著我們?nèi)齻€(gè)如果是一個(gè)年紀(jì)一起上學(xué)，絕對(duì)是我在旁邊睡覺(jué)，達(dá)米安在一邊干自己的事情，然后我們?nèi)齻€(gè)就開始傳小紙條，被老師抓住，被迫站在走廊上罰站，然后偷偷溜出校門去……