執(zhí)筆撰魔提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

沈晏說(shuō)：“李澄也沒(méi)有那么不靠譜。雖然以學(xué)習(xí)成績(jī)定義一個(gè)人的想法是錯(cuò)誤的，但如果學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)之一，李澄其實(shí)挺厲害，他的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有掉出過(guò)我們班前二十。”

蘇晚感到很意外，主要是平時(shí)李澄看上去有些放縱不羈，不像是埋頭好好學(xué)習(xí)的那種人。或許看人真的不能只浮于表面。

沈晏隱隱察覺(jué)到蘇晚對(duì)李澄有一點(diǎn)偏見(jiàn)與敵意，雖然他并不覺(jué)得一定要讓蘇晚改觀，但為了避免日后真有在好朋友和弟弟之間二選一的情況，沈晏還是決定講一些有關(guān)李澄的事，企圖扭轉(zhuǎn)蘇晚對(duì)李澄的看法。

講到李澄，自然而然就會(huì)講到他們的小時(shí)候。蘇晚能夠感受到沈晏和李澄之間堅(jiān)固的友情，畢竟是從小就開(kāi)始發(fā)展的交情。對(duì)沒(méi)什么朋友的蘇晚來(lái)講，一段長(zhǎng)久的友誼也是他缺失的東西，而人又通常會(huì)對(duì)自己沒(méi)有擁有的事物產(chǎn)生向往，也難免會(huì)羨慕那些得到的人。

蘇晚想起了一些很久遠(yuǎn)的事情。

他跟沈晏說(shuō)：“我其實(shí)以前也有一個(gè)好朋友。”

沈晏從來(lái)沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)過(guò)，更不知道這個(gè)以前是多久以前。

蘇晚慢慢回憶著道：“他是我的同學(xué)，他膽子好小，在我們班上總是被欺負(fù)。有一天放學(xué)我看見(jiàn)他蹲在垃圾場(chǎng)，那里又臟又臭，除了每天放學(xué)去倒垃圾，平時(shí)沒(méi)人愿意靠近那，那天我正好值日，走過(guò)去看見(jiàn)他用手在翻垃圾，我一時(shí)好奇問(wèn)他在找什么，他也不說(shuō)話，我就站在他旁邊看，后來(lái)我看到他終于從垃圾場(chǎng)里找出一本被撕爛的作業(yè)本，作業(yè)本上寫(xiě)著他的名字，他找到那本作業(yè)本后就離開(kāi)了。過(guò)了沒(méi)兩天，又是放學(xué)的時(shí)候，我又遇見(jiàn)了他，他被我們班幾個(gè)同學(xué)圍在墻邊，那些人沒(méi)有打他，但嘴里都罵他“小矮子”“貧困戶”，他也不吭聲，垂著頭任他們罵。那天我媽剛好還在來(lái)接我的路上，我等她的時(shí)候貪嘴跑到學(xué)校外面的小賣(mài)部買(mǎi)零食才看到這一幕。我重新跑回學(xué)校，叫上了保安叔叔過(guò)去把欺負(fù)他的那幾個(gè)人趕跑了，第二天我又把這件事告訴了老師。從那之后，我們就成為了好朋友，課間活動(dòng)我都會(huì)叫上他和我一起。他確實(shí)家庭條件不太好，那時(shí)候我每周都會(huì)有五十塊錢(qián)零花錢(qián)，他可能只有五塊，但五塊錢(qián)里他都會(huì)抽出三塊錢(qián)給我買(mǎi)愛(ài)喝的飲料。”

“可惜后來(lái)發(fā)生了很多事，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)好好道別就分開(kāi)了，又沒(méi)有手機(jī)可以留下聯(lián)系方式。”

沈晏很驚訝地聽(tīng)蘇晚講完這個(gè)故事，故事里的蘇晚仿佛是另一個(gè)人，站出來(lái)為同學(xué)打抱不平，不擔(dān)心被報(bào)復(fù)針對(duì)、因?yàn)樨澴煸诘葖寢寔?lái)接的時(shí)候跑去小賣(mài)部買(mǎi)零食，勇敢、鮮活、可愛(ài)。不怪沈晏難以將現(xiàn)在的蘇晚和那時(shí)候的蘇晚對(duì)應(yīng)上，就連蘇晚自己都感到陌生，好像他講述的是別人的事情。

沈晏和蘇晚都知道帶來(lái)這種變化的原因是什么。氣氛一時(shí)變得沉重——這不是蘇晚講述這段過(guò)去時(shí)的本意，他故作輕松地開(kāi)口：“沈晏哥哥，你和李澄小時(shí)候就在一起玩，是多小的時(shí)候？”

沈晏看出蘇晚有心轉(zhuǎn)移話題，他也不想讓蘇晚沉浸在悲傷里，回答他：“我們啊，幼兒園的時(shí)候。”

沈晏揀了一些有趣的事情講，想逗蘇晚開(kāi)心。

“我和李澄上幼兒園時(shí)就一見(jiàn)如故，因?yàn)閯偵蠈W(xué)其他小朋友都在哇哇大哭，只有我們兩個(gè)不同。我是不愛(ài)哭，李澄則顧不上哭——幼兒園的滑梯玩具都玩不過(guò)來(lái)。老師哄其他小朋友哄得焦頭爛額，我們兩個(gè)省心的自覺(jué)湊到了一起。”<script>chapter1();</script>