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他很緩慢地露出了微笑。

高二第二學期開學的第一天，李之洲一如往常地在各種熱烈的視線中踏進了電車。

于思煜站在離門很近的地方，抓著吊環笑瞇瞇地等著他。

李之洲單肩背著書包，他用手向上扯了扯，向于思煜走了過去。他剛在于思煜面前站定，就看到他就像變魔術似的掏出了一封信，遞了過來。

“什么？”李之洲怔了一下。

“ラブレター。（情書。）”于思煜故意用日語說道，他的嘴角扯出了一點狡黠的壞笑，“ごめん、日本語で書いちゃった。（不好意思了，我是用日語寫的。）”

李之洲垂下眼看了看信，很輕地笑了出聲。他伸出手，接下了于思煜的情書，說：“意地悪。（你太壞了。）”

暑假期間，學校的后勤老師逐個回收處理了每個班級里裝飾好的竹子，她忽然發現一棵竹子上有兩張寫著中文的紙條掛在了一起。

老師并不能看懂，但是她很細心地將兩張紙條解了下來，放在了一塊。希望它們燒掉的時候，上面的愿望也能一并成真。七夕節的牛郎織女來自中國，他們一定能看懂。

盛夏里陽光明媚，蟬鳴不止，窗外抖動的枝葉在桌面上落滿了斑駁的影，桌上放著的盒子里安靜地躺著兩張不同顏色的長方形紙條。

上面分別寫的是：

【希望我喜歡的那個人，也能喜歡我。】

【希望喜歡我的那個人，能發現我也喜歡他。】

【作者有話說】

注1：日本學生裝類似于國內的中山裝

注2：偏差值是指相對平均值的偏差數值，是日本人對于學生智能、學力的一項計算公式值。偏差值在50以上，屬于較好成績。偏差值在60以上，可以上較好的大學。

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