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除了她自己，可能沒人會這么覺得。一方面是因為見過常莉高中的人沒見過郁青，另一方面則是她們看起來確實不太像。

常莉高中時選的文科，沒有這么好的成績，地理選擇題常常錯一半以上，她看起來也比現在的郁青開朗外向，喊一聲“去小賣部”能有半個班應。

但她卻依舊覺得她們很像。郁青像她內心的外化。

一樣有點陰，一樣迷茫，一樣不敢面對自己的與眾不同。

她知道那是什么，并隱約覺得郁青或許也是。

常莉當然不會做什么，就算撇開她們的師生關系，她也覺得自己直接問不太好。但她可以把那句話說給郁青聽。

“無論是哪個階段，與眾不同都沒有錯。”

說給郁青就像是說給高中時期的自己。

在這樣做之前也很謹慎地詢問了她的帶教老師、也是郁青的班主任。她的師父嘆氣，不太贊成她這樣的做法，卻最終也沒說什么。

他說，他沒辦法真正接近郁青的心，只好希望常莉做到。無論家長身份如何，單論個人，郁青都是一個足夠特別的存在。

他們這些老師多多少少有點崇高的信念，期待著“一顆心推動另一顆心”，就算自己不能完成，也期待別人能，常莉的帶教老師就是這樣。

常莉不知道最后郁青會變成什么樣子、她自己究竟有沒有做到“一顆心推動另一顆心”，但她至少去做了。

于公，她是老師，老師當然希望自己的學生越來越好；于私，她在郁青身上投入了屬于自己的感情，希望這個某種程度上的另一個自己能更好，至少要比她好。

常莉出神地看著郁青的作文，上面的字跡有點潦草，卻盡顯飄逸，一定是練過的。郁青沒有看上去那么乖，她總會在框架之內嘗試出去一點。

很難說擺脫了那層莫名其妙的束縛后，郁青會有多耀眼。

常莉期待著那一天。

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作者有話要說：

終于寫完了！其實寫到這里已經沒什么好些了，但總感覺有些事情寫出來才完整。

所以這篇文到這里就徹底結束啦，希望我們下次再見。

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