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郁青桌上沒(méi)放紅筆，大概是她剛來(lái)，還沒(méi)有自己的紅筆，用的學(xué)生自己的紅筆。沒(méi)拿筆她的手也沒(méi)閑著，手指靈活翻動(dòng)，像是在做某種手指保健操。

被叫做“葉寒舟”的女生抬頭看了一眼，沒(méi)解釋什么，只說(shuō)了一句“我一會(huì)兒就回去”。男生自討沒(méi)趣，從常莉桌上拿回自己的作文本便走了。

常莉不易察覺(jué)地皺了皺眉。

葉寒舟早就改完作文了，卻在辦公室拖著。沒(méi)回去上剩下幾分鐘的體育課也就算了，居然一直拖到了上生物課，實(shí)在不應(yīng)該。常莉記得，她表露過(guò)想選理科。

常莉現(xiàn)在帶的班級(jí)名義上叫文科班，其實(shí)并不是。正式的分科再怎么早，也不可能在高一上學(xué)期的期中都沒(méi)考時(shí)就來(lái)臨。

她現(xiàn)在帶的班是由在分班考試中考得最差的學(xué)生組成的。三高、乃至整個(gè)林川市都是以理科見(jiàn)長(zhǎng)，中考與分班考試的理科部分都很難，會(huì)落到常莉這個(gè)班的學(xué)生，理科確實(shí)都不太好。

不過(guò)常莉?qū)λ齻儼嗟奈磥?lái)還是很有自信的。要知道，三高是林川三所top高中之一，在理科如此瘸腿的情況下還能考到三高，證明學(xué)生們的文科素養(yǎng)都很不錯(cuò)。

葉寒舟是一個(gè)異類(lèi)。她初中是三高的，成績(jī)很好，一度被認(rèn)為該沖擊中考狀元的，她也很符合猜測(cè)地拒絕了三高的保送邀請(qǐng)。然而葉寒舟中考成績(jī)平平，理科尤其差了，才剛好到三高錄取線(xiàn)。分班考試的情況卻恰恰相反，葉寒舟數(shù)物成績(jī)都十分拔尖，反倒是其他科目拖了后腿。

一個(gè)怪怪的學(xué)生。常莉看了郁青一眼，意識(shí)到她應(yīng)該和葉寒舟聊聊。

郁青漂亮的大眼睛眨了眨，迅速漫上疑惑。

常莉不得不出聲：“小花，把寒舟借我一會(huì)兒?jiǎn)h。”她有一點(diǎn)小追求，本想和葉寒舟談話(huà)完再和郁青說(shuō)話(huà)，開(kāi)口第一句一定要是道歉。

雖然她沒(méi)道歉，但郁青居然神奇地開(kāi)心起來(lái)。她拍拍葉寒舟的肩膀，笑道：“小舟，去吧，你老師叫你。”

葉寒舟乖乖起身，從郁青旁邊的塑料凳換到常莉身邊的塑料凳上。她語(yǔ)調(diào)平平：“莉姐好，叫我什么事。”

“不是什么要緊事。”常莉放柔聲音，關(guān)切道，“就是想問(wèn)問(wèn)，你怎么改完作文還不回去。”

葉寒舟微微低頭盯著自己的手：“和郁老師聊了一會(huì)兒天。”

“聊天可以，但也不能耽誤上課啊。”常莉囑咐道，等了一會(huì)兒，見(jiàn)葉寒舟沒(méi)有說(shuō)下去的欲望，她便自顧自地說(shuō)下去，“沒(méi)別的，老師就是注意到你沒(méi)回去上的是生物課。”

“莉姐你放心，我沒(méi)事，有事一定會(huì)來(lái)找你的。”葉寒舟看了常莉一眼，把作文本放在常莉桌子上，岔開(kāi)話(huà)題道，“莉姐你看看郁老師幫我改的作文合不合適，她說(shuō)有幾個(gè)地方她也比較沒(méi)把握，希望你看看。”

她放下作文本就走了，走得還挺快，一眨眼就從辦公室消失了。

常莉翻出一個(gè)便利貼，寫(xiě)上“葉寒舟”三個(gè)字，想了想，又添上了“郁青”這兩個(gè)字。她把便利貼貼在一個(gè)她能看見(jiàn)而不容易讓來(lái)往的學(xué)生看到的位置，才開(kāi)始看作文。

她原本準(zhǔn)備好面對(duì)一個(gè)改不到點(diǎn)上的批改意見(jiàn)，沒(méi)想到粗略?huà)吡艘槐椋尤粵](méi)發(fā)現(xiàn)不合適的地方。