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順任看到大家的行為，覺得無比尷尬，不知道自己該怎么辦。她拘束地扭了扭身子，也要站起來去跟尹教授寒暄。岑思服拉住她，說道：“媽媽，真棒呢，下一個(gè)節(jié)目是我最喜歡聽的《不要哭》。”

順任被岑思服一拉，積聚的勇氣瞬間全部泄露，只得安安分分地繼續(xù)看節(jié)目。

今天能夠以家長會(huì)成員的身份來觀看藝術(shù)節(jié)，是順任生命中一次非常新奇的經(jīng)歷，是一件大事一件值得開心和自豪的事情。岑思服希望順任開心，希望順任為自己的孩子自豪。而不是去艷羨別人家的孩子，不是懷抱著極大的慌亂和尷尬去逢迎尹教授一家。不希望“別人家的孩子”、“別人家的父母”這種神奇的生物來影響自己家的生活。每個(gè)家庭都是不一樣的，每個(gè)人都是不一樣的。只要努力過好自己的日子，那就夠了。

更何況，有那么多人的馬屁，尹教授也不缺順任這一個(gè)。他們現(xiàn)在忙得不行，哪里有精力注意到順任？再說，他也不在乎吧。家境差距的鴻溝擺在這里，無論怎么做，原本都應(yīng)該是毫無關(guān)系的兩個(gè)家庭——如果，沒有出現(xiàn)尹俊熙在養(yǎng)育室換掉牌號(hào)那件事的話。

尹俊熙表演完自己的節(jié)目，就過來陪伴恩熙。恩熙拉著俊熙嘰嘰咕咕地說話，小臉蛋興奮地通紅。俊熙卻對(duì)自己的表演沒有絲毫感覺一般，只是去逗恩熙，捏鼻子、掐臉。眾家長都是一種極為羨慕的眼光看著尹俊熙，恨不得將這個(gè)孩子奪為己有。于是，表達(dá)贊賞表達(dá)羨慕的話語又開始了。

岑思服對(duì)此卻沒有多大的感受。尹俊熙的確優(yōu)秀，但是他性格太沉郁，不搭理人又高傲。他的善意只對(duì)自己父母和恩熙展開，對(duì)其余的人有一種近乎殘忍的冷漠。他身上的光環(huán)，除了他的才華和天賦，不知道有幾分是因?yàn)榧依锔辉５臈l件加與的。

大家的奉承持續(xù)了兩個(gè)節(jié)目才結(jié)束。其實(shí)，接下來的節(jié)目也都很優(yōu)秀。有錢去培養(yǎng)孩子的，不至于只有尹教授一家。只怕除了鐘哲的那個(gè)節(jié)目，其余的都是千挑萬選的。尹俊熙繪畫很優(yōu)秀，但也有別的孩子有唱歌的天賦有跳舞的天賦有朗誦詩歌的天賦。岑思服帶著一種看少兒頻道的心態(tài)去看節(jié)目，卻也覺得津津有味。

順任看到這么多各種各樣的孩子，發(fā)現(xiàn)原來孩子們還有那么多樣的生活方式，想起自己家的鐘哲和芯愛，不由得紅了眼眶。

總算到了最后一個(gè)節(jié)目。時(shí)間持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，其實(shí)大家已經(jīng)有些倦怠了。然而，節(jié)目的音樂聲響起來的時(shí)候，許多家長坐直了身子，興奮地看著臺(tái)上。

一大群孩子踏著音樂的節(jié)奏，整齊地走到了舞臺(tái)中央。那么多人，幾乎要將舞臺(tái)站滿，是參與人數(shù)絕對(duì)多的一個(gè)節(jié)目。自家的孩子一向沒有資格參加藝術(shù)節(jié)，這次居然能夠做壓軸節(jié)目，家長們都很開心。

岑思服眼尖地發(fā)現(xiàn)，鐘哲就站在最中央。隨著音樂的旋律，大家一起開口，一首一首膾炙人口的兒歌唱了出來。

真有哥哥的！岑思服發(fā)現(xiàn)鐘哲所選的幾首歌都是傳唱度特別高，無論家長孩子都會(huì)唱的兒歌。而且，每首歌節(jié)奏都很歡快，鮮明地展示了學(xué)生的天真活潑可愛。這樣的水平實(shí)在是大出自己的意外。難道……選歌的事情林老師指導(dǎo)了？

而且，那么多人，絕對(duì)不會(huì)只有哥哥班上的。他不會(huì)是把別班沒有資格參加節(jié)目的學(xué)生也叫來了吧。

演出很成功，也許不是那么富有技巧性的演唱方式，但感染力很強(qiáng)，引起了臺(tái)下很多家長和學(xué)生的跟唱。大家互相影響，到后來竟全部站了起來，一同表演完了這個(gè)節(jié)目。

“各位家長和同學(xué)們，大家中午好！”節(jié)目完畢，致結(jié)束詞的居然是林貞蘭老師。她激動(dòng)地站在臺(tái)上，說道，“最后一個(gè)節(jié)目——歌曲聯(lián)唱，參加學(xué)生有79位，參加班級(jí)包括了小學(xué)六個(gè)年級(jí)。這個(gè)節(jié)目不是為了表演，只是為了抒發(fā)所有的同學(xué)對(duì)藝術(shù)的熱愛。這，才是藝術(shù)節(jié)的宗旨和意義所在。生活中處處有藝術(shù)，藝術(shù)是屬于每一個(gè)人的。在這里，我想介紹一下崔鐘哲同學(xué)……”

林貞蘭拉出鐘哲，說道：“作為老師，我一直都認(rèn)為藝術(shù)節(jié)上的節(jié)目必須是盡善盡美的。是崔鐘哲同學(xué)提出了所有學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)的設(shè)想，是他想出的節(jié)目方案，并且向我申請(qǐng)。我很驚訝地意識(shí)到，崔鐘哲同學(xué)有一種真正的藝術(shù)家的目光，有一顆為所有同學(xué)考慮的心，他不在乎自己的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)突出，甚至拒絕了擔(dān)任領(lǐng)唱。但是，我不能不為大家介紹一下崔鐘哲同學(xué)，不能不被這一群孩子的優(yōu)異表現(xiàn)感動(dòng)。孩子們，你們都是最棒的！”

鐘哲還是第一次在這么重大的場合被如此鄭重地提出表揚(yáng)。他站在臺(tái)上尷尬地不停地抓耳撓腮，身子縮縮的恨不能躲到林老師身后一般。他不算得體的表現(xiàn)惹起了大家一陣善意的哄笑。

藝術(shù)節(jié)，就在一片歡聲笑語中結(jié)束了。

鐘哲下臺(tái)來，尚有些羞澀地?fù)溥M(jìn)順任懷里，一家人開開心心地往外走去。身后，岑思服隱隱聽到恩熙甜美的嗓音：“哥哥，他是哪個(gè)班的呀？”<script>chapter1();</script>