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曾一本捂著腦袋哎唷一聲，心想這待遇怎么不一樣？

裴嶼認(rèn)為撕鄺野的臉應(yīng)該要比這更爽一點(diǎn)。

后排被曾一本的動(dòng)靜鬧得哄笑起來(lái)，臺(tái)上老師也并不著急維持秩序——

只見(jiàn)下一秒，一位精神矍鑠的小老頭，一手提板凳，一手端茶缸，從前門進(jìn)來(lái)，虎虎生威走進(jìn)教室。

瞬間鴉雀無(wú)聲。

“我姓賈，”實(shí)踐課老師這才笑瞇瞇說(shuō)，“歡迎甄主任來(lái)旁聽(tīng)咱們高一和高二兩個(gè)班的實(shí)踐課。”

曾一本沒(méi)想到堂堂主任也要紆尊降貴來(lái)當(dāng)監(jiān)工，張嘴就唱：“真真假假不要追查，錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)不必理他……”

甄正經(jīng)哼笑一聲，把板凳放在教室后面正中間，坐下喝了一口茶。

裴嶼面色冷淡地想，后有甄主任虎視眈眈，前有賈老師狐假虎威，那他現(xiàn)在該怎么姿勢(shì)優(yōu)雅地把那頁(yè)紙撿回來(lái)呢。

還他媽要看啊。

臺(tái)上賈老師語(yǔ)出驚人地說(shuō)：“我們實(shí)踐課設(shè)立的初衷，其實(shí)就是想告訴大家——學(xué)習(xí)并非唯一的出路。”

高一學(xué)生們噤若寒蟬，高二的直接就此起彼伏一陣“臥槽”。

尤其是高二這群人，大多是聽(tīng)著“不學(xué)習(xí)就去掃大街”這種本身便帶有偏見(jiàn)歧視的話長(zhǎng)大的，冷不丁聽(tīng)見(jiàn)名校老師居然這么說(shuō)，一時(shí)都愣了。

賈老師卻依舊笑瞇瞇：“以后每節(jié)實(shí)踐課的內(nèi)容都不一樣，我會(huì)帶大家感受機(jī)械、木工、陶藝、剪紙……等等有趣的內(nèi)容，有的可能男孩兒喜歡，有的可能女孩兒喜歡，每一位同學(xué)，都有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。”

“興趣是最好的老師。希望我的實(shí)踐課能幫助大家探索自我，或許未來(lái)某天，這些愛(ài)好也能成為大家身上的閃光點(diǎn)。”

“高中學(xué)習(xí)，無(wú)疑枯燥乏味，但學(xué)習(xí)本身不是苦差。與其說(shuō)‘學(xué)習(xí)并非唯一出路’，不如說(shuō)‘學(xué)習(xí)是一種途徑’，今天你們每努力一分，都是在給未來(lái)的自己多掙一分選擇做熱愛(ài)之事的權(quán)利。”

裴嶼一怔，他不知道這番話有幾個(gè)人聽(tīng)進(jìn)去，但他卻想起了他帶到教室的那支羽毛球拍。

裴嶼不經(jīng)意抬眼，發(fā)現(xiàn)對(duì)面的鄺野正撐著下巴，不知道在想什么。

簡(jiǎn)短開(kāi)場(chǎng)白之后，賈老師運(yùn)用多媒體設(shè)備點(diǎn)開(kāi)課件：“大家玩兒過(guò)樂(lè)高嗎？”

學(xué)校教育資源豐富，但也要合理利用，這堂課基本是高一高二對(duì)應(yīng)班號(hào)的同學(xué)一起上，高二人多點(diǎn)，尾巴上的班級(jí)再整合，之所以這樣安排，也是想讓高一學(xué)生給高二學(xué)生起到一些正面影響。

大家沒(méi)接觸過(guò)這種課程形式，都帶著一絲好奇認(rèn)真聽(tīng)講，賈老師講課也引人入勝，本節(jié)課的主題是機(jī)械，他就找了好幾張樂(lè)高車輛模型的照片放在投影上，依次簡(jiǎn)要談及了傳動(dòng)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、轉(zhuǎn)彎半徑、離地間隙等等知識(shí)，花了大概半個(gè)多小時(shí)。

至于剩下的時(shí)間……

賈老師讓甄主任幫忙，從講臺(tái)背后的柜子里取出了一盒又一盒的樂(lè)高模型。