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問卷之后，是午飯時間，食堂用推車把午餐推來，大家排隊(duì)拿取。

一名小朋友在取餐時發(fā)出尖叫，老師將之抱去角落里，用屏風(fēng)擋住。

尖叫聲持續(xù)不斷，教室里其他小朋友都變得焦躁起來，有人跟著哭，有人捂著耳朵、丟筆和顏料。

機(jī)構(gòu)的人對這樣的情形不意外，也配備了足夠的人員處理。

大概半小時后，場面恢復(fù)常態(tài)。

小朋友被老師從屏風(fēng)后抱出來，他安靜的像洋娃娃，盡管沒有洋娃娃那樣漂亮，這類孩子其實(shí)一般都不怎么漂亮。

他坐回自己的桌子后面，認(rèn)真執(zhí)拗的用雙手將貼紙桌牌號撫平，再撕下一張作業(yè)本內(nèi)頁紙張，開始折紙玩。

老師一直配合安撫他。

機(jī)構(gòu)方趕緊向賀不疑等解釋道：“機(jī)構(gòu)剛開始運(yùn)營不久，孩子都是新收入的，課程沒有上多少，狀態(tài)調(diào)整不夠到位，真是不好意思。”

賀不疑道：“既然這樣，現(xiàn)在有幾個康復(fù)員是專門應(yīng)對特殊情況的，有特殊情況的小孩有沒有列進(jìn)關(guān)注名單里你們安排上課和日常照料的的數(shù)字是多少，集體課和私人課的比例呢”

機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一一的回答，心想這好像業(yè)績考核啊……沒過不會撤資吧

作為特教方面的公益機(jī)構(gòu)，庇佑在其他國家有較為豐富的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)人是帶著團(tuán)隊(duì)從副院長升到這里來的，答賀不疑的問題很流利，不是徒有虛名。

兩人一來一回時，馮又又離開。

等反應(yīng)過來，她已經(jīng)到那小朋友身邊了。

“哎別！”機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人趕緊跑過去，有點(diǎn)心急，“馮小姐，馮小姐，這個孩子不太穩(wěn)定。”

小朋友折了一地的紙，他坐在里頭，頭也不抬。

馮又又說：“怎么會，這都是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。”

負(fù)責(zé)人：“啊”

馮又又蹲下來，目光掃過那些折紙，接著與小孩的視線平行。

對視了幾秒鐘，她笑了一笑，伸手摸了摸他的頭。

她轉(zhuǎn)頭去找了找，掏出了兩個三角飯團(tuán)，和那孩子一人一個吃，都坐在地上。

賀不疑抬手阻止其他人去打攪，比了個噓。

他垂眸看他們。

-

午休后，機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備了一些活動，包括游戲、手工課等，慰問人都可以參與進(jìn)來。有兩三個小教室，馮又又和賀不疑去的是手工繪畫課，在這里，小孩們畫的畫會被拿出去義賣，到時候款項(xiàng)會回流到他們的生活費(fèi)賬戶上。

每個小孩都有自己天馬行空的想法，畫的東西稀奇古怪。

大人們在后排，每個人也都有個花板，有人是專業(yè)美術(shù)出身，隨便兩筆都比老師強(qiáng)，其他人紛紛圍觀。

賀不疑拿著手機(jī)回工作信息，片刻抬頭看馮又又的畫。

看了幾眼，他的目光往教室里搜，落在某小朋友的畫上。

和馮又又的畫風(fēng)不能說是很像，而要說是一模一樣。

他挑眉：“我是不是現(xiàn)在開始資助他學(xué)it”

馮又又道：“講冷笑話。”

賀不疑仔仔細(xì)細(xì)的瞧她的臉色：“那你還不笑一個”

馮又又小朋友，那也是從小癡迷于數(shù)字、癡迷于各種穩(wěn)定的幾何結(jié)構(gòu)，別看她家里現(xiàn)在東西多，其實(shí)擺放都是有規(guī)律的。

那些規(guī)律她很難描述，而且說了其他人也不懂。

1和4不能放在一起，27和19很像一對，綠色的東西里不能摻藍(lán)色，但是藍(lán)色為主可以。

這是她的小秘密。

賀不疑費(fèi)勁的看了她一會兒，最后只是像她摸小朋友那樣，摸了摸她。

馮又又對他粲然一笑。

他愣在原地。

馮又又并不知道自己在人家心上放了火，繼續(xù)畫她的幾何畫。不久后，她出去上了趟洗手間，回來時，在走廊撞見一名機(jī)構(gòu)老師。

身為社恐，她最最不喜歡這種場景，前后左右都沒有別人，必須得迎著人家視線，打招呼、寒暄什么的。

上學(xué)的時候，她可以因?yàn)檫@個一整天都不喝水，這樣就不必來回穿過兩次走廊去洗手間了。

眼觀鼻鼻觀心的走了幾步，馮又又到對方身邊，對方友善的說了聲你好。

她站住，躊躇一陣，最終還是抬頭開啟了一個話題。

……

沒人注意時，賀不疑拐道去辦公室，負(fù)責(zé)人在那兒等著他。他把馮又又的問卷拿出來，先拍照，之后揣口袋里帶走。

這個環(huán)節(jié)其實(shí)就是他安排的。