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此刻我就是天才的代名詞，所以任何記憶或者理解方面都不會存在問題，唯一的弱點只可能是粗心馬虎。

我便著重講述答題過程中沉下心來的重要性，尤其每個類型題目的最后幾道，一定會出現(xiàn)陷阱條件。

從答題思路講到技巧，顧淮寧拿著筆敲我腦袋的記憶越發(fā)清晰，我按照回憶里他的樣子，將各種類型問題的應對方法和思路講了出來。

下面的學生好像也非常感興趣，開始舉手問我問題。

比如如果遇到就是不會的問題怎么辦？

答題速度很慢，總是寫不完怎么辦？

明明學過的知識可就是想不來怎么用怎么辦？

這些問題也經(jīng)常在折磨我，好在我有一位優(yōu)秀的老師，現(xiàn)在也能用他教我的方法為這些學生們排憂解難。

氣氛越來越好，問題也漸漸從學習相關(guān)變成高中生活解密。

我的人設馬上就要堅持不住了，轉(zhuǎn)頭想向趙啟星求助。

他從半場開始就一直在跟那位老師交談，我沒能分出注意力偷聽到他們的對話，但從二人的神態(tài)來看，不管趙啟星的目的是什么，他都應該達到了。

他收到了我的求助信息，假裝抬頭看了眼表，發(fā)出一聲輕呼。

“哎呀，這么晚了，我還得送何學姐回去呢。”

老師立馬會意，站上臺做出總結(jié)發(fā)言。

她贊許地笑著摟住我的肩膀，在最后一次掌聲中把我們送出班。

“不愧是劉老師的得意門生，你們?nèi)グ菰L她的時候記得給我?guī)€好啊。”說罷，她目送我們離開。

我繼續(xù)一路無言地跟著趙啟星，心里有一百個問題想問，但現(xiàn)在似乎還不是適合的時機。

剛剛演講被叫停的那一刻，我緊繃的心態(tài)瞬間放松，腳步虛浮到都有點站不穩(wěn)。此時晚風一吹，冷汗讓身體更涼了。

我抖了一下，打了個噴嚏。

趙啟星放緩腳步，脫下外套遞給我。我本想婉拒，但他見我不拿便回頭沖我眨眨眼，然后浮夸地做了個翻身動作，抖開外套，直接披在我身上。

“叔，我們準備走了。”

做完這一套流暢的動作，他小跑到保安室招呼保安大爺給我們開門。大爺見他沒了校服，又偏過頭看了我一眼，突然露出“我懂你”的表情，拍了拍趙啟星的后背，痛快地開門放我們離開了。