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*

七點(diǎn)。

十一班教室內(nèi)一片喧囂。

起因是有人想翹了下節(jié)歷史老師的自習(xí)課、離校上網(wǎng)或做其他。

仗著上課鈴未打、老師未曾有所動(dòng)作，他們正很大聲地‘密謀’著，甚至還交流起了□□經(jīng)驗(yàn)。

有人洋洋得意于某處他意外發(fā)現(xiàn)的□□點(diǎn)，卻在下一秒被另一人打臉那是人眾皆知的地方。

一片嬉笑聲中，池魚(yú)平靜地寫(xiě)著輔導(dǎo)材料。

眼內(nèi)滿(mǎn)是數(shù)字的她沒(méi)有分出任何心思去聽(tīng)外界的消息。

直到身旁的岑櫟扯了扯她的袖子。

一側(cè)臉，女生的臉便靠了過(guò)來(lái)，貼在她的肩膀處，用著當(dāng)真算得上密謀的音量說(shuō)：“你要出去玩嗎——”

池魚(yú)自然是不的。

她這樣回答過(guò)后，女生的眼中儼然出現(xiàn)了可惜。

隱約察覺(jué)到對(duì)方下一句是什么的池魚(yú)臉色倏然沉了下去，連帶著岑櫟未說(shuō)出口的話(huà)一同被收回唇邊。

“……怎么了?！贬瘷祮?wèn)。

池魚(yú)不知道該怎樣回答。

似乎在她自己都尚未察覺(jué)的時(shí)候，便已經(jīng)與對(duì)方距離非常近了。

非常、非常。

池魚(yú)從未與一個(gè)人距離這么近過(guò)——

讓她感到迷茫的不是她與對(duì)方肢體的距離，而是她單從對(duì)方表情便能清楚了解對(duì)方下一句要說(shuō)什么的熟悉。

她倏然了然那句“變化都是悄無(wú)聲息”的真正含義。

池魚(yú)認(rèn)為如今的自己與岑櫟應(yīng)當(dāng)算的上大眾眼中的‘親密’關(guān)系。

但從沒(méi)有人教過(guò)她該怎樣與人親密。

她同樣也不清楚這種親密是好是壞。

因而她只是沉默著。

許久，才在對(duì)方愈發(fā)疑惑的視線(xiàn)下答了一句：“沒(méi)有?！?

似乎是察覺(jué)到語(yǔ)氣的生硬，她又干巴地補(bǔ)充道：“題太難了?！?

池魚(yú)并不知道自己不擅長(zhǎng)撒謊，但好在岑櫟沒(méi)有拆穿她拙劣的謊言，只是問(wèn)：“那你要和我一起嗎?！?

池魚(yú)臉上露出了岑櫟熟悉的猶豫。

她清楚對(duì)方不是在猶豫“要不要去”，而是“為什么去”。做出選擇對(duì)池魚(yú)而言并不難，難得是她為什么要去做選擇。

她在對(duì)方開(kāi)口前主動(dòng)說(shuō)：“就當(dāng)是陪我——”

*

“……這不演的挺好的嗎?！?

結(jié)束后，齊遠(yuǎn)反復(fù)回放著方才拍攝的片段：“挺精髓的?！?

被夸卻全然沒(méi)有被夸感覺(jué)的謝風(fēng)晚：“……什么精髓？bking嗎？”

“什么bking?！饼R遠(yuǎn)說(shuō)，“這叫面冷心熱，不懂就別瞎說(shuō)。沒(méi)看現(xiàn)在最火的是高冷*小太陽(yáng)嗎——”

謝風(fēng)晚看向正與小園低聲交談的裴矜意，嘴角扯了扯。