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溫灼再也不提她喜歡江嘉言的事,江嘉言也從未表露過對那天生日會上溫灼所做的事的看法。
剩下的學(xué)習(xí)緊張起來,溫灼平復(fù)心情后很快就投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)里,將之前因為排練詩朗誦而落下的一些知識點反反復(fù)復(fù)地鞏固練習(xí)。
每天高強度的學(xué)習(xí)讓她感到疲憊,于是晚上回去倒是睡得更香了。
就在溫灼以為,高二的下學(xué)期就要每天都這么度過的時候,有些事情突然奇怪了起來。
江嘉言一開始給她發(fā)消息的次數(shù)并不頻繁。
有時候隔個兩三天才會發(fā)一次,有時候連續(xù)好幾天晚上都發(fā),只不過類型不同。
如果是隔個兩三天才發(fā)一次信息,江嘉言就會跟她聊很多,雖然大部分都是他在問,溫灼老老實實地回答,但總能從天文扯到地里,從淮城扯到松市,甚至從一萬年前的大爆炸扯到今晚的夜宵。
總之聊的內(nèi)容很廣,持續(xù)時間很長。
如果是連續(xù)好幾天晚上都發(fā),那內(nèi)容就是一些今天老師講的新知識點,和一些江嘉言認為比較難的題目,給溫灼說了之后就不多說別的,然后以晚安做結(jié)束語。
溫灼很是摸不著頭腦。
約莫持續(xù)了半個月,江嘉言突然開始給她打電話。
也不知道他是不是用了什么壞心思故意拿捏溫灼,總之他的每一通電話,溫灼都不會掛斷,盡管她在忙著寫那些厚厚的作業(yè),也還是會接起來,將手蜷縮在通話口,小聲問:“江嘉言,我今晚的作業(yè)好像寫不完了,可以明天晚上再打電話嗎?”
江嘉言就會在那邊笑出聲。
但他并不同意,只說:“我跟你一起寫,你有什么不會的題可以當(dāng)場問我,我給你講解起來方便。”
溫灼自己都不知道怎么去拒絕,于是找了耳機掛在耳朵上,將手機放在一旁,自己悶頭寫題。
一開始她不好意思開口問江嘉言題目,如果寫作業(yè)遇到不會的就空著。
但江嘉言像是猜準(zhǔn)了這些,直接就點出幾道難度比較高的題,問她答案是什么。
這些題里中大部分溫灼都解不出來,當(dāng)然也說不出答案,于是江嘉言就在電話里充當(dāng)暫時的家教,細細地給她講解。
江嘉言成績好,比誰都明白,大量地去刷一些已經(jīng)會的題目其實沒什么太大的用處,理科題跟文科不一樣,只要學(xué)會解題方法,熟練掌握解題思路,那么不管這些知識點怎么變著法地出,解題過程都大差不大。
所以他給溫灼講的那些題,都是她不會,或者是沒有熟練掌握的。
這比她悶著頭去完成那一張張厚厚的課后作業(yè)要好得多。
之前做同桌的時候,溫灼已經(jīng)習(xí)慣了江嘉言給他講題,帶著他學(xué)習(xí),雖然這中間有一段時間的空缺,但是江嘉言從電話里給她講解的時候,溫灼還是很快就能夠適應(yīng),不僅能夠聽懂,還能很快地將題給做出來。
而且江嘉言有一個非常厲害的技能。
他能精準(zhǔn)地察覺到溫灼是不是在走神,一旦溫灼思緒飄遠,注意力有些松散了,他就會停下講題,低低喊她的名字。
“溫灼,你在聽嗎?”