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他也樂得自在，少上一節班會課等于帶薪休假。

“待會兒放電影看，班長過來幫忙搬一下電腦。”第七節課課間，昊磷過來宣布班會課的安排，順道找人搬東西。

班里一聽是放松的內容，紛紛起哄歡呼，個別好事者舉手追問：“老師，這回看什么電影啊？”

“等會兒你們就知道了，一個有品位的好孩子幫老師挑的。”

大伙超給面子地附和，拭目以待。

葛飛靈沒注意他們的吵鬧，和柴佳玩了個小游戲。

兩人分別寫出景浣看得見的優點。

方便她從其他不同角度鉆研。

柴佳先寫的：【情商高。】

這倒是所有人公認的一點，葛飛靈跟著寫了個類似的：【知世而不世故。】

柴佳：【家教好。】

葛飛靈：【人格健全。】

她一直貼著柴佳的形容詞意思寫，目的想逼出她藏起來的一點東西。

那一次柴佳中午去找景浣，她不在場，僅憑那份簡略的記錄，她后來懷疑柴佳隱藏了部分事實，但她的同桌性子悶，本來就不是多話的人，企圖逼問不現實，只好出了個迂回的法子。

【待人溫和但是……】

葛飛靈看著同桌停滯的筆尖，答案像要呼之欲出。

柴佳組織好語言，補充完整：【但是涇渭分明。】

葛飛靈：“……”

這些她早八百年清楚了。

算了，下次另尋辦法。

上課的鈴聲正巧打響，她熟練地收起草稿本，班長小心謹慎地抱著筆記本電腦進來。

葛飛靈習慣性望一眼景浣的近況，同時準備待會兒屏蔽電影的耳塞。

昨天根據毛巧貞的描述來看，景浣的反應一般。

不過這也能讓毛巧貞高興好半天，“我覺得他有對我上心哎，他還跟我講了一些電影之外的花絮和含義，搞得我真對那部諷刺電影有點興趣了。”

葛飛靈及時抓住關鍵點，“他跟你說這是諷刺電影？”

“對啊，難道不是？我還去看了下網絡評價，確實都這樣說。”

“沒什么。”

她會選擇這部電影，主要是她覺得這是一部親情電影，很好掌握電影中的情感并且拿來運用。

如果他的理解太深……很有可能適得其反。

景浣的態度她捉摸不透。

目前仍沒有表現出來得知她欺騙的情緒，如果不是通過毛巧貞的實時反饋，她還以為景浣的記憶力太差，沒發現她騙人。

葛飛靈抽出那本筆記本，否掉了這條賣慘。

她打了兩個叉，教室的燈忽然熄滅，柴佳這時碰碰她，“這好像是他第一次上講臺看電影…”

葛飛靈循聲望過去，投影儀正慢慢拉開，景浣站在講臺上幫忙調試投影。寧愿去講臺看小屏幕的通常嫌棄不夠高清，之前幾次的觀影班會，來來去去都是那幾個男生在講臺看電腦原版。他倒不像這樣的人。

她不動聲色地觀察他的舉動，已經本能地開始分析他的某些表情和行為