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“喬老師，你們明天就要走了嗎？”

這一句話讓喬柯恍惚了一下，確實，今天上完課他們就該走了，或者今晚就該走了，昨天江亭晏還給他收拾了行李。

“是的。”

江亭晏也有一樣的感受。

這里像一個小小的平行宇宙，過著簡單而明快的日子。

他覺得自己帶給孩子們的東西很少，相反是得到的更多，但具體而言，什么也沒得到。

影響是無聲無息發生的。

“這給你，還有小花的，周濤的，李孟佳的。”江亭晏把洗好的合照交給孟青。

孟青捏著照片，點點頭離開了。

江亭晏是兼職了一門音樂，下午上課去的時候特意帶上了小提琴。

“唱個什么呢？”他問學生們。

王小花舉手說：“江老師，就唱《萱草花》吧。”是江亭晏第一次給他們放過的歌。

江亭晏架上弓，側頭盯著琴弦，不自覺地皺著眉。

這里的孩子不懂音樂，沒有mp3的概念，哼的歌是大人們的手機鈴聲。

不像他小時候，一年級就開始聽午高的紫色妹妹。

“高高的青山上萱草花開放”

“采一朵送給我小小的姑娘”

這像是一棵樹搖動了另一棵樹。

這像是一朵云推動了另一朵云。

…

“遙遠的天之涯萱草花開放”

“每一朵可是我牽掛的模樣”

“讓它開遍我等著你回家的路上”

“好像我從不曾離開你的身旁”

琴弦壓得斷斷續續的，他重拉了好幾次，盡力保持著流暢的動作。

下課鈴聲響了，這是倒數第二節 課。

“還想聽什么？”江亭晏問。

“老師，你會不會《孤勇者》？”

江亭晏笑著說：“沒有，但我只用聽一遍就能拉出來。”

他拿起手機搜索播放了這首歌，音量拉到最大，整個班級的學生都靜靜聽著。

這首歌節奏很強，有明顯的重拍和節奏型變化，江亭晏聽到副歌的時候已經想好了如何快速的運弓和按弦。

快節奏的音律需要靠迅速準確的手指起落來保證流暢性。

切分音對于他來說并不難。