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他在這之前根本沒有嘗試過自己寫歌的。

不過轉念一想，又覺得唱作組確實是自己的唯一選擇，至少這邊還有路可走，走另外兩個方向的話，就仿佛讓五歲小孩兒去開賽車。

“謝硯，到你選了。”江野在臺上提醒。

謝硯看他一眼，站起身，徑直走到‘唱作a班’的牌子后面。

“選了唱作組，是對自己的寫歌水平比較有信心嗎？”江野一臉淡定，問得十分官方。

“沒有信心。”謝硯語氣平淡。

江野面無表情地憋著笑意：“那是為什么選這個方向呢？”

“因為其他兩個方向更不行。”謝硯耷拉著眼皮，要死不活地睨他一眼。

“嗯，有點道理。”江遇話說完，趕緊把話題轉移到下一個選手的身上，生怕自己一個不小心給笑出來了。

謝硯所在的唱作a組包括他和莊澤宇在內，一共有七人，其中只有一人是在以前有過創(chuàng)作經歷的，其他的人都沒有發(fā)過自己的原創(chuàng)作品，頂多只能把寫歌當成興趣。

三個方向的小組里，聲樂組和舞蹈組由另外的老師主要負責，他們唱作組則由發(fā)表過許多原創(chuàng)專輯的江野來負責指導。

分好組后，各小組去到單獨的教室里，討論合作的相關事宜。

他們組有創(chuàng)作經歷的選手叫邱白，他把七個人都聚集起來，在教室里圍坐了一圈，簡單互動之后，率先開口了解情況：

“你們都會寫歌嗎？”

莊澤宇舉手：“我沒有發(fā)過歌，但是我以前有自己寫歌玩兒過，等會兒可以放給大家聽聽，不過寫得不好。”

“我也是。”

“我也是。”

……

周圍一聲聲附和，謝硯垂著眼睛，沒開口。

“謝硯呢？”邱白問。

謝硯抬眼：“我沒寫過。”

“行，這樣吧，我們這組的歌就分成幾個段，由主要負責人來寫，另外的人分配給每一個段落的負責人當助手，效率會比較高，謝硯你就——”

“他不當助手。”教室的門被人從外面推開，帶著毋庸置疑的語氣。

邱白的聲音瞬間像是被按了暫停鍵，看著來人，一句話都不敢再說。

莊澤宇驚呼：“江老師。”

謝硯微微抬頭，撞上江野的眼神，撇了撇嘴，又把頭埋下。

上次掐了他，也不知道有沒有心懷怨恨！

肯定有！

“你們討論得怎么樣？”江野在他們旁邊隨意坐下來，“唱作組是最難的，需要從無到有。”

幾個選手連忙給江野讓位子，唯有謝硯坐得安安穩(wěn)穩(wěn)，一動不動。