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這人姝月有印象。

以前林姝月除了和班干部能多說幾句話，與其余同學(xué)大都沒什么交流——她只是單方面承受一些玩笑、捉弄而已。

她和班上的同學(xué)不熟。

林姝月會(huì)記得徐崇，不是因?yàn)檫@人也欺負(fù)過她，而是因?yàn)樾斐缇褪莻髡f中的那種學(xué)霸——

他是這學(xué)年才從后面班級(jí)轉(zhuǎn)到二班的，上課不聽、作業(yè)不寫，每次考試都在年紀(jì)前三十。

“前三十”浮動(dòng)還很大，偶爾他在二十幾名，但下一次就可能是年級(jí)第二。

至于年級(jí)第一，是校草的，從未換過人。

徐崇與林姝月沒什么交集。

現(xiàn)在卻主動(dòng)送溫暖……

姝月握著筆的右手挪到這張卷子上，寫了幾個(gè)字，頭也沒回地往后遞。

徐崇挑眉接過，看到姝月的回復(fù)：“多謝，但不用了。”

為什么寫的字還會(huì)有一種生硬的語氣？

徐崇默默吐槽一句，轉(zhuǎn)過身趴在墻上開始寫試卷。

無心聽講的陳宇勝看到他們的互動(dòng)，心情十分復(fù)雜，就好像是他的寶藏沒有好好珍視，被別人發(fā)現(xiàn)、覬覦，他連出聲阻止都不能……

*

下課后，英語老師就叫姝月去辦公室，問起那人是誰、她之前有沒有向班主任提過自己的遭遇。

“多謝老師的關(guān)心，以及相信我沒有說謊。”姝月說，“可能這只是同學(xué)的一個(gè)玩笑，我自己可以解決的。”

在英語老師不贊同的眼神中，她又補(bǔ)充：“如果解決不了，我會(huì)來找老師的。”

批評(píng)教育能使霸凌者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改邪歸正？

他們會(huì)因老師的插手而有所忌憚？

姝月并不看好。

也不知道，小太妹在聽說她告狀后，會(huì)采取什么手段。

是把她更多的書本扔進(jìn)垃圾桶？還是把她堵在廁所的角落揍一頓然后鎖在里面，甚至拍照？

姝月拭目以待。

第04章 放學(xué)別走（04）

姝月會(huì)向英語老師暗示自己被同學(xué)霸凌，并不是為了求助，而是在挑釁。

至少在霸凌者的眼中，她這樣的行為就是挑釁——你竟然敢找老師告狀？真以為會(huì)有用嗎？

林姝月上學(xué)是不帶手機(jī)的，平時(shí)也沒人和她聊學(xué)校的八卦。

但姝月也知道，現(xiàn)在貼吧和企鵝群很流行，尤其是在中學(xué)生間。

一些消息就傳得很快。

而且那個(gè)小太妹有好多跟班，還和二班的一些男生關(guān)系不錯(cuò)。

今天姝月的變化和舉動(dòng)，肯定會(huì)傳到小太妹耳中。

只看是什么時(shí)候了。

不過，在姝月見識(shí)到霸凌者的手段之前，她遇見另一件惡心事。

陳宇勝在晚飯時(shí)間來找姝月，給她桌子上放了杯奶茶。