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“……哦！剛才看漏了一個條件。”

林洵努力裝出一副恍然大悟的樣子，拿起手里的筆，開始刷刷刷在草稿紙上寫答案。

寫了沒兩行，秦慎介將筆尖點在她剛寫下的定理處：“為什么這么寫？”

林洵強(qiáng)行摁下“因為姐高興這么寫”的真實想法，努力把對方當(dāng)作還沒到青春叛逆期的許昭，一點點分析思路。一題終了，聽到秦慎介不帶感情的“嗯，我明白了”，林洵瞬間有種自己覺醒了幼師天賦的錯覺。

本以為這僅僅是個偶發(fā)事件的林洵萬萬沒想到，不知道秦慎介是突然有了高三學(xué)生的自覺、還是她講題很有意思，從那天開始，每天一半的寫作業(yè)時間被秦慎介用來問她題目。

問就問吧，林洵本身也喜歡給別人講這些東西，順便加深自己對知識點的理解，但旁邊還有個看熱鬧不嫌事大的裴鈞。

經(jīng)常是她好不容易磕磕絆絆把題目做出來、思路理清楚、講解結(jié)束，裴鈞開始“嫌棄”：“你這方法太麻煩了，用這個不簡單嘛？”

隨后刷刷刷幾行搞定林洵寫了一兩頁的計算過程，把林洵氣的夠嗆。

她發(fā)現(xiàn)秦慎介也是腦子有病，旁邊有個跟他同年級的裴鈞不問，整天逮著她薅，難不成覺得她是免費(fèi)的家教就使勁用？

真離譜。

這不，又開始了——

林洵聽裴鈞在旁邊叭叭叭就煩，強(qiáng)忍怒氣：“你說的定理我們還沒學(xué)，學(xué)長。”

她刻意加重最后兩個字的語氣，希望借此讓這倆人意識到他倆的行為有多離譜。

“沒學(xué)沒關(guān)系，我這不是正在教你嘛，就當(dāng)提前預(yù)習(xí)了。放心，不收你學(xué)費(fèi)。”裴鈞越說越來勁：“對了，林洵同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)你每次一寫完作業(yè)就進(jìn)入神游狀態(tài)，這習(xí)慣很不好啊，你們老師應(yīng)該也說過課前預(yù)習(xí)很重要吧？我跟你說——”

我不想聽你說。

林洵差點沒忍住沖人翻白眼。她有求這個賤人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗嗎？學(xué)習(xí)是她自己的事，她想怎么學(xué)就怎么學(xué)，最煩別人管她。

林洵懶得跟他辯論，干脆雙手托下巴，時不時點頭假裝自己聽的很認(rèn)真，實則靈魂出竅——每次她聽人說她不想聽的話，都這么干。

她迷迷糊糊地動了動，剛想換個姿勢，結(jié)果手下一空，躺著？

……等等，她不是坐著的嗎？！

林洵瞬間清醒，猛地從床上坐起來。

陌生的房間，柔軟的床，身上還被人細(xì)心地蓋了毯子。

嚇得要死的林洵趕忙從床上跳下去，剛推開臥室門，就聽到了客廳里傳來的打游戲的聲音，幾乎是在門開的瞬間，坐在沙發(fā)上的兩個人同時抬頭看向她。

這場景詭異得過頭，她一時間懷疑自己還沒完全清醒。

“你終于醒了啊，寫作業(yè)都能寫睡著。”裴鈞丟下手機(jī)，整個人懶散地靠在沙發(fā)：“林洵，你是不是考試的時候也經(jīng)常睡著啊？”

關(guān)你什么事。林洵在心里反駁。被裴鈞這么一打岔，她忘了心里原本生出的疑慮，比如：她是怎么被人挪到床上的。