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這世界上怎么有這么過分的人啊！

我對著墻，氣得眼淚不停地往下掉。因為是我先動手把豆漿扔他臉上的，而且打架還用了兇器，所以我被老師命令站到空調的角落里去反省。

這些都沒什么，最難過的是我沒把實驗筆記搶回來。

我不敢想賀俊看了多少……又會拿它去干嘛……

我只想趕緊把被他污染的筆記拿回來。

因為這個理由，我壓住了怒火當著全班的面向賀俊道了歉。

“對不起，我不該無緣無故打人。”

賀俊在老師的催促下伸出一只和解的手，我強忍著惡心握了上去。

總算重新坐回了座位，我組織了很久的語言，在放學后叫住他，問他要我的筆記本。他說會還給我，但有條件。

“夏夢，以后課間別跑了，有人找你麻煩就說我罩著你。”他站起來睥睨著我。

“你什么意思……”我茫然地抬頭看著他，“不要以為這樣我就能原諒你亂翻我的東西……”

“「我想就這么一直馱著你，穿過曠野，踏過泥濘——」”他像是背課文一樣背了起來。

“……好。”我面紅耳赤地蜷成一團，“今后麻煩你了。”

賀俊說到做到了。但我從此也失去了每個課間去白雪那里鉆隧道的樂趣。

這件事給我的教訓是摒棄一切文字記錄。文字太大眾，太容易被讀懂。我開始沉迷用更加抽象的語言來記錄我的生活。

后文字時代的語言是形狀。普通的同學是矩形的，他們四平八穩，像磚一樣一動不動。欺負我的人是三角形的，他們尖銳危險，還喜歡把頭湊到一起抱團。我喜歡的人是圓形的，她溫和柔軟，像那顆奶昔上的櫻桃。

也有更復雜的形狀。比如說W是一朵多邊形的玫瑰花，林語騫是一片波浪邊緣的薄荷葉子，白雪是一只鳥。