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過不久，學生干部來通知輪到二十三班去領書，大家便勾肩搭背嬉笑談鬧著前往書籍發(fā)放室。

書籍發(fā)放室兩間教室大，地上書籍按科目分門別類摞了大半圈，大家井然有序地從前門進挨次拿書然后從后門出。

符舟抱著厚厚一摞書與新近認識的幾個同學一起回教室，在樓道與一個走在班級末尾的少年擦肩而過。本來再平常不過的事，但那一刻，卻受到了感召般，他抬眸望向那個少年，對方也正在回頭看他。

好熟悉，這張臉，好熟悉。

符舟不知何時停下了腳步，在腦海里努力回想，這時同伴叫他一聲，他快步跟上，等踏進教室門那一刻，頭腦轟隆一響。

蘇融。

整顆心都顫栗起來。

開學第一天沒有課程安排，領了書之后就可以直接離開。符舟新認識的朋友們都是住校生，道了別后匆匆回宿舍整理內(nèi)務。

此時正是一天中日頭最為毒辣的時刻，教室里只剩符舟一人，頭頂?shù)牡跎戎ㄑ街ㄑ睫D(zhuǎn)，窗外教學樓的青石空地上有幾個學生不知暑熱似的在打羽毛球。

符舟坐了一會兒，又翻翻新領的課本，但不太看得進去，索性關好門窗電源后轉(zhuǎn)去一樓大廳。

大廳正中是一面碩大的落地鏡，原木包邊，兩邊分別刻著“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。”往里走十來步有個幾棟教學樓圍成的小天井，修建了一個二十平米左右的圓形水池，里面養(yǎng)著金魚。

整片教學區(qū)格局與初中部相仿，那邊也有個小小魚塘，因此符舟并不覺得陌生。他側(cè)身坐在水池邊，從背包里摸出半袋魚食，悠然自在地投喂起魚兒來。身后傳來腳步聲，符舟起先并不在意，但那聲音竟越走越近。按理說這片水池是個死區(qū)，前方并無通路，要去別的地方該在幾米外就轉(zhuǎn)身了的。

符舟回頭，那人恰巧沒在陰暗里，看不太清，只隱約瞧見一個瘦高身影。盯著人瞧不太禮貌，符舟一瞥后便又專注觀望起池邊一群攢動的魚兒來。

那人卻走至他身旁站定了。符舟以為他瞧著有趣，便將手中魚食分他一半，對方接過，手指的溫度讓他有些熟悉。

是蘇融，也是他方才在樓道見過的那人。符舟確認了。正是青蔥少年時，他的眉目比之前長開了些，但依舊還是那副漂亮模子。

或許各安天涯彼此不識，或許偶然相逢一笑而過……或許……他設想過許多可能，但是老天爺還是給了他一個措手不及。他沒說話，千言萬語不知該撿哪一句。以為放下卻愈執(zhí)著最可怕。

魚食喂完了，符舟腿蜷得發(fā)麻，但他卻膽怯起來，竟不敢挪動半分。

還是蘇融先開口：“回去吧。”

平平常常三個字，將闊別的六年悉數(shù)劃過。

學校到公寓只短短一程路，但走得并不舒坦。蘇融看了看烈日方向