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“要不我帶回去給我家抱窩的母雞孵吧，說不定看能孵出小鳥來。”最后吳文終于告饒了，只得想了個折中的辦法。

大家想想這個方法也許可行，總比吃了這些鳥蛋強。天色近午，大家也玩得盡了興，便紛紛劃船靠岸，回家去了。

第11章

尾生之信

關于鴛鴦雌雄的問題，在顏先生那兒得到了解答，果然是有漂亮羽毛的為雄的。楊沐想起他的公雞理論，頗覺得意，從此以后養成了舉一反三的習慣。那朵并蒂蓮，顏先生也沒要求去看，他不是不好奇，只是于萬千花葉中找一朵并蒂蓮，那難度可想而知。所以他只概嘆了一句，世事可遇不可求啊。

至于吳文的鳥蛋，到底還是沒能孵出小鳥來，因為被母雞認出來了，將新加進來的小小的鳥蛋全都啄破吃了。這讓吳文沮喪了好幾天，他跟大家說，早知道這樣不如自己煮來吃了，讓一班同窗齊齊鄙視了一番，讓他以后不敢再動掏鳥窩的念頭。

楊沐每天的功課就是上書、識字、練字，他學完了和，正在學，至于四書五經，還不在他學的范圍之內。倒是顏寧，已經在學了。私塾教育初期的重點，在于積累，而不是理解。學生最主要是識字，背書，將書本背得滾瓜爛熟，待時間長了，理解力增強了，先生才會給學生釋疑解惑、講解文章的內容。

而楊沐最初對文字的理解，是來自于顏寧，而不是顏先生。課余的時候，顏寧給楊沐講解書中的故事，天地玄黃、混沌初開、女媧造人、三皇五帝等等，為他開啟了一個神秘而神奇天地。楊沐發現原來在文字的世界里，比從任何人那里聽來的故事都豐富、精彩，他求知若渴，貪婪地吸收著這些知識，試圖書本的內容理解，以解答他所有的疑問。所以整個私塾，進步最快的就是顏寧和楊沐，顏先生為這個學生的求知熱情而感動，他知道假以時日，楊沐必是棟梁之才。

快到夏末的時候，種在院子水缸里的荷花竟也開出了小小的粉色的荷花，這讓楊沐幾個人分外有成就感。雖然這荷花隨處可見，但自己親手種出來的可是頭一份啊。

這個夏天，學游水是學習之外的另一件大事。自從大家關系融洽之后，散學后的洗澡隊伍也擴大了，吳家三兄弟也加了進來，還有他們的幾個本家兄弟，加上吳家的兩個仆人，隊伍竟有十數人之多。大家從吳嚴落水的事件中得出一個結論：學會游水是非常必要的，關鍵時刻還得靠它保命呢。

吳嚴自從落水后，對水還是有些畏懼心理，不怎么敢下水。在眾人的安慰和鼓勵下，終于戰戰兢兢地下了水，又在大伙兒的護航中學會了游水。不會游不行啊，這出門就是水，保不齊哪天又落水了，不怕一萬，就怕萬一。顏寧也在這個夏天學會了游水，旬假時又跟楊沐他們又去了一趟玉荷灣，這回敞開肚皮吃了一頓蓮子，還摘了不少嫩菱角。并且下水摸了一回魚，盡管什么也沒摸著，但是也絲毫不減他的興致。只是一身白皙的皮膚被太陽曬得通紅，過了幾天，脫了一層皮，皮膚仍是白白的。

很快就到了中秋節，因為上一個中秋的意外事故，大人們本來是要取消這次的游燈活動的，但是架不住這一群猴孩子再三打包票，保證不亂來，才又容許游玩。但是天公并不作美，中秋這天竟淅淅瀝瀝下起雨來，而且下得還不小。秋風裹挾著雨水，滴滴答答的，竟有一絲涼意。

楊沐頭天約了顏寧一起來家做花燈，現在看著這雨，估計顏寧是不會來了。于是嘆口氣，自己動手扎起燈籠來，雖然下雨，晚上游不了燈，但是花燈還是要扎的，等晚點雨小了，給顏寧送去一盞吧。正在堂屋里忙著，就看見顏寧打著雨傘，繞過薔薇花籬，往自家走來。楊沐喜出望外，連忙跑去：“顏寧，你來了啊。”幫他接過雨傘，拂去身上的雨水，又拿了自己的布鞋給他換下腳上的木屐。“都下這么大的雨，怎么還過來啊，我準備做好了給你送過去呢。”

“呵呵，我爹教我，君子要一諾千金，答應了的事，就一定要做到。”顏寧掃視了一下屋子，“你娘呢？”

“哦，她去隔壁楊大娘家做月餅了。”

楊沐搬來凳子給顏寧坐下，然后一起扎燈籠。過一會兒，三寶和大新也到了。三寶在雨地里站著，并不進屋，嘴里不停嚷嚷：“說了讓你別跟來，偏要來！摔倒了怎么辦？”