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另一名機(jī)甲大師補(bǔ)充道：“核彈與炸彈的靈元反應(yīng)，是兩種不同道路，對立的靈元屬性引爆之后，發(fā)生的威力遠(yuǎn)小于實(shí)際需求。”

“光武到幻武，是一次質(zhì)變；幻武到神武，也是一次質(zhì)變。或許我們可以找到神武的質(zhì)變臨界點(diǎn)，然后再去考慮靈元反應(yīng)。”

“我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為應(yīng)該從神武對應(yīng)的靈元矩陣入手。巨大層靈元矩陣有層層疊疊的無窮盡空間，如果我們依次引爆這些空間中的矩陣結(jié)構(gòu)，是否就能達(dá)到鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的需求呢？”

“靈元矩陣的空間結(jié)構(gòu)，抱歉，我們現(xiàn)在的知識，對它無能為力。”

“無需知道為什么，只要找到可以發(fā)生的方式即可！”

“說來說去，大家還是在既有框架內(nèi)思考，這些思路，在兩次啟迪之光神通推演中，都被證明是死路一條，毫無意義了。”

“不一定就是死路，可能我們只是在挖井，挖掘到五十米沒有出水，說不定深挖一百米就能出水。”

機(jī)甲大師們在會議上吵來吵去，吵得江洛腦殼都疼，最后依然吵不出來一個(gè)所以然。不耐煩的江洛，直接打斷眾人：“好了，都安靜！”

很快，大殿中一片肅然。

江洛掃視一圈，淡然說道：“既然你們找不到更好的解決辦法，那就證明推演神殞·諸神黃昏的契機(jī)還沒到，下一次啟迪之光推演，更換為推演神速·諾亞方舟。但是你們回去之后，還要多看資料，爭取找到合適的契機(jī)，塑造神殞·諸神黃昏。”

“是，大圣爺！”

眾人領(lǐng)命，江洛已經(jīng)退出翡翠夢境。

……

“同學(xué)們都注意一下，進(jìn)入超算中心一定要穿鞋套，不要弄臟了地板！”帶隊(duì)的老師，面對前來上機(jī)的移山學(xué)院學(xué)生，一遍一遍叮囑。

隨著超算中心的鋪展，各大學(xué)院培養(yǎng)的普通人矩陣設(shè)計(jì)學(xué)員，也可以接觸神威·北海之光，進(jìn)行實(shí)機(jī)操作。

“老陸，你的單筒放大鏡，設(shè)計(jì)好了沒？”

“沒。”

一跳脫，一高冷的兩個(gè)同學(xué)，跟著大部隊(duì)

“今天能完成嗎？”跳脫同學(xué)期待的說道，“你要是提前完成了，就能申請學(xué)員武裝展示，將你的設(shè)計(jì)產(chǎn)品制造出來，成為真正的武裝！”

高冷同學(xué)微微頷首：“但愿如此。”

剛走到門口，就被門衛(wèi)攔住：“學(xué)生證、課本，都拿出來。”

&#24378&#29306&#32&#122&#117&#113&#105&#117&#120&#105&#97&#111&#115&#104&#117&#111&#46&#99&#111&#109&#32&#35835&#29306&#12290跳脫同學(xué)趕緊把自己胸口上掛著的學(xué)生證拿出來，再把手中的課本遞過去，這課本是《真武設(shè)計(jì)》，封面標(biāo)題是由江洛題詞，并且總主編也是江洛。

除了《真武設(shè)計(jì)》之外，還有《光武設(shè)計(jì)》、《幻武設(shè)計(jì)》、《矩陣結(jié)構(gòu)分析》、《靈元屬性分析》、《具裝材料分析》等等，屬于一整套針對普通人的矩陣設(shè)計(jì)課本。

高冷同學(xué)也拿出學(xué)生證和課本，門衛(wèi)看后放行。

制大&

制梟。找到對應(yīng)的機(jī)器。

兩個(gè)同學(xué)便開始各自的矩陣設(shè)計(jì)，高冷同學(xué)登錄自己的帳號，找到了未完成的單筒放大鏡設(shè)計(jì)方案，開始埋頭思索接下來的步驟。