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測(cè)量心電圖并非復(fù)雜操作，做一個(gè)大概三到五分鐘。整個(gè)病區(qū)有一百多名患者，外加些喜歡聊天的家屬，時(shí)間難免拖長(zhǎng)。

好在時(shí)桉享受這個(gè)過(guò)程，除去極個(gè)別難對(duì)付的情況，大部分患者和家屬都很和善。學(xué)醫(yī)七年，時(shí)桉頭一回聽(tīng)人叫“醫(yī)生”、“大夫”聽(tīng)到滿足。

時(shí)桉貢獻(xiàn)了午飯時(shí)間，終于在下班前完成任務(wù)。

他把報(bào)告單分好類，興沖沖回到辦公室，“鐘老師，我弄完了?！?

鐘嚴(yán)用一天時(shí)間接受時(shí)桉不記得他、并留假號(hào)碼騙他的事實(shí)，但只要看到人，仍然十分窩火。

鐘嚴(yán)翻了兩頁(yè)，“這么多摞一起，我知道是誰(shuí)？”

時(shí)桉指著右下角，“我寫(xiě)床號(hào)了?！?

“沒(méi)人教過(guò)你，床號(hào)會(huì)變？”

時(shí)桉接過(guò)心電圖單，在床位邊重新寫(xiě)下患者的姓名、性別、年齡和病癥，像默書(shū)似的，麻利熟練。

填寫(xiě)完畢，時(shí)桉合上筆帽，新交到鐘嚴(yán)手上，“好了?！?

“什么時(shí)候記的？”

“床腳都寫(xiě)著呢，我做心電圖時(shí)順便瞟了眼，再和他們聊聊天就記住了?！睍r(shí)桉有點(diǎn)小驕傲，“我記憶力還行，記住的基本不會(huì)忘?！?

“不、會(huì)、忘？”鐘嚴(yán)捏皺報(bào)告單，暗火蹭蹭往上翻，“誰(shuí)讓你只做了十二導(dǎo)聯(lián)心電圖的？”

時(shí)桉愣住，不然呢？

常規(guī)都是這個(gè)啊。

鐘嚴(yán)：“心臟疾病患者，尤其是心梗，要做十八導(dǎo)聯(lián)?！?

時(shí)桉大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，從久遠(yuǎn)的記憶里找到了這個(gè)詞。學(xué)校一筆帶過(guò)，沒(méi)展開(kāi)講。在臨床上，除了心胸外科，其他科室也很少研究。

而此時(shí)，時(shí)桉被要求部分重做。但現(xiàn)在不是做的問(wèn)題，而是他根本不會(huì)做。

時(shí)桉不敢問(wèn)鐘嚴(yán)，只能請(qǐng)求其他醫(yī)生伸出援手。好在除了鐘嚴(yán)，大都人美心善。

十八導(dǎo)聯(lián)心電圖也不復(fù)雜，只需讓病人翻身側(cè)身躺，在十二導(dǎo)聯(lián)的基礎(chǔ)上，把心臟背面的電位也測(cè)一遍。

交班時(shí)間，陳曼在分診臺(tái)碰到了繃著臉的鐘嚴(yán)。

她塞了塊軟糖，語(yǔ)氣漫不經(jīng)心，“自從鐘主任帶了學(xué)生，我們的學(xué)生集體減負(fù)。”

心電圖是急診規(guī)培的第一課，理論上，應(yīng)由所有規(guī)培生共同完成。

“鐘主任真有心機(jī)，把自己的學(xué)生教得這么好，等著給你長(zhǎng)臉呢？”

“聽(tīng)說(shuō)小時(shí)記住了全區(qū)患者基本情況？真有你的風(fēng)范?！辈碌剿粫?huì)理，陳曼繼續(xù)，“他為了搞清楚十八導(dǎo)聯(lián)，就差把保安也問(wèn)了，怎么就不問(wèn)你？”

鐘嚴(yán)知道她是故意，冷冰冰道：“你很閑？”

“等著值夜班呢?！标惵烟羌堖蓤F(tuán)，“但你怎么不走，很閑還是當(dāng)勞模？”

距離鐘嚴(yán)下班，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)小時(shí)。

鐘嚴(yán)看表，草草算人數(shù)，“你跟他說(shuō)先回去，明天再做。”

“你自己怎么不去？”陳曼自問(wèn)自答，“行，當(dāng)好人的事除了鐘主任，誰(shuí)不喜歡干?！?