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這之后杜曉斐就恢復了史前狀態的正常，也不白天不懂夜的黑似的在電腦前趴著了，該接送小孩時就接送、該做家事時就做家事，有時還去理發店做個發型什么的。臉色也漸回復了從前的白晰中略帶紅潤。

她給小小斐報了個鋼琴班，加上原來的英語班，每星期要跑五次培訓班，夠她忙的了。父母見狀就嘮叨這事兒：“這孩子小，天氣太冷晚上出去回來又晚，很容易生病。”

“我會當心的，這年頭哪個小孩不上培訓班，我就是有面面考慮才只給她先報兩個，外語和鋼琴都是很重要的，舞蹈我都沒報。要是以后上了小學那可更加沒有時間上學習其它的了！我們家小小斐先天條件這么好可不能給浪費了。”

這么一說，老人也沒法再反對。其實曉斐就想利用這段小孩最依賴自己的時間多多陪伴她，與她一起在人生的起步階段發展她的興趣與指引，這對寶寶將來的一生都有好處。

小小斐這個年齡段正是語言發育形成期，所以良好的引導教學方法會帶出她的語言興趣，回家沒事母女倆就玩模擬對話游戲。把老師上課教的對話內容搬進生活里學以致用。小小斐有一點很可愛的就是她有時候的發音，因為小孩子口腔還沒發育好的緣故，她心里明明知道這個音怎么發但出口就發成了另一個音，比如這幾天曉斐就為女兒總把“where”讀成“we”而無可奈何，于是乎就將“where are we?”說成“we are we?”。

而每次她去陪女兒上鋼琴課時，聽到黑白鍵上敲出的那些優美旋律，就會黯然失神，仿佛去到另一個世界，那個世界里面只有兩個人，而她從未對人說起心里的那個人來，連名字都不會提。

杜媽媽覺得她變得正常了，也愿意跟他們多聊聊閑話家常。可就是覺著少了點什么，少了什么呢？她在拖著地的時候突然叫起來：“啊，老頭了！不得了，曉斐眼看就要30可還沒個著落，你說這怎么辦呢？”

正在看報紙研究的杜爸爸冷不丁被老婆嚇一跳，“你說你沒事咋咋呼呼的干啥？這不過得好好的嘛?！?

“什么叫好好的？好好的一個男朋友，她又說不是那種關系，那邱彬的條件也可以，況且這小伙子實在。曉斐和宏澤宇那一場戀愛談得是又虧時間又虧青春，她的運勢咋就這么不好呢，看來我得去廟里燒個香了！”

“我說你還嫌不夠亂，你怕咱女兒嫁不出去？她有自己的想法你這次就別叨叨了?！?

“唉，看來我今年又要躲在這里不好回去過年嘍，怕碰上親戚熟人問來問去?！?

見女兒回來，她便旁敲側擊地試探：“曉斐啊，這段時間網上的生意還有點？”

“有老客戶介紹的，但不多。”

“喔，這樣每天在電腦前坐一會兒就行，用不著那么累。爸爸媽媽在你這兒也有一段時間了，過段時間想回去住住，本來想看你結婚后再走的，可是現在……這個不提了！就是你和邱彬現在不是很要好嘛，媽可看得出來他對你是真心實意，你也別讓別人等太久，這年頭好男人可比女人吃香?！?

“媽，我跟說過多少回了，和邱彬只是朋友關系，我們不會發展成為你想的那種?！?

“好，既然如此，那你就去相親！”（未完待續）