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胡卻不知道伊千里來(lái)學(xué)校干什么，也不知道伊千里什么時(shí)候走的，他緩過(guò)勁兒來(lái)又忙起了自己的事情，不管發(fā)生什么，他也無(wú)力挽回，還是做自己能做的事就好。

臨近下班胡卻的手機(jī)響了起來(lái)，來(lái)電話的就是今天帶著伊千里來(lái)的李副校長(zhǎng)。

“喂，胡老師嗎？”

“嗯，李校長(zhǎng)好。”

“胡老師啊，你最近怎么樣啊？課業(yè)上忙不忙？學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)話？”李校長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣十分親和。

“挺好的。”

“嗯，那就好，生活上有什么事也可以和我們講，我們單位上也會(huì)幫點(diǎn)忙。”

“謝謝李校長(zhǎng)了。”

“沒(méi)事沒(méi)事，胡老師啊，我們也不用客氣了，今天你在崗位上開(kāi)小差的事情影響不好啊，你要是讀讀什么專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，這伊女士怎么會(huì)抓著你不放？”李校長(zhǎng)也不再用之前客氣的語(yǔ)氣說(shuō)話了，轉(zhuǎn)而改用了無(wú)奈又恨鐵不成鋼的語(yǔ)調(diào)。

“這事也是我一時(shí)失誤，真是不好意思了啊，李校長(zhǎng)。”胡卻趕忙認(rèn)錯(cuò)，面對(duì)這種打官腔，順著來(lái)就可以了，他一直是這么個(gè)觀念。

“哎呀，胡老師我也不是批評(píng)你，畢竟讓外人看見(jiàn)了不好。最近胡老師有什么計(jì)劃嗎？今天看你在那兒做英語(yǔ)翻譯是不是準(zhǔn)備什么考試呢？”李校長(zhǎng)又軟和了起來(lái)，親近的詢問(wèn)。

“明年打算靠一個(gè)心理二級(jí)的證書(shū)。”胡卻對(duì)于李校長(zhǎng)的拉家常也沒(méi)表現(xiàn)的抗拒，如實(shí)的回答了。

“哦。胡老師啊，你看，我們幾個(gè)校長(zhǎng)討論了討論，伊小姐說(shuō)的確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，這孩子們正是壓力大的時(shí)候，進(jìn)行心理輔導(dǎo)還是不光是言語(yǔ)上的語(yǔ)言，行為肢體上的語(yǔ)言也是挺重要的。我們覺(jué)得，這心理咨詢室還是要一個(gè)健全人的心理老師更好些。”

“……”胡卻身為殘疾人內(nèi)心本能的敏感，對(duì)于這還算淺顯的暗示很容易就明白了，“李校長(zhǎng)，我這兩年在學(xué)校工作這么久也沒(méi)有出岔子。”

“我們這不是否定你之前在學(xué)校的工作，”李校長(zhǎng)嘆了口氣，“學(xué)校也是有學(xué)校的難處，你也不要怨我們，現(xiàn)在的孩子都是一家一個(gè)的，都是家里的寶貝，萬(wàn)一真出了什么事，學(xué)校付不起責(zé)任。”

“……”

“你不是明年想要考心理二級(jí)的證書(shū)嗎？正好，在家里好好準(zhǔn)備，證書(shū)多一些找工作更容易，學(xué)校也不是那么無(wú)情無(wú)義的地方，快過(guò)年了，你想在學(xué)校再呆兩天等到放假，還是今天就走都沒(méi)關(guān)系，工資學(xué)校還是會(huì)結(jié)的。”李校長(zhǎng)這話雖然是在安慰，其中的言語(yǔ)中的冷酷也明顯刺耳。

“我知道了，謝謝李校長(zhǎng)了。”胡卻并沒(méi)有因?yàn)楸晦o退而生氣暴躁，不過(guò)是沉默了一下平靜的應(yīng)了下來(lái)。

“喇叭，以后你說(shuō)不定連狗糧都吃不起了。”胡卻掛了電話自嘲的笑了笑。

“嗚~”喇叭趴在地上嗚嗚了兩聲，沒(méi)有嚎叫。

“哈哈，逗你的，把你帶回來(lái)當(dāng)然要對(duì)你好。”胡卻又推翻了之前的話，說(shuō)完之后胡卻抿了抿嘴，本來(lái)掛著的笑容離開(kāi)了臉頰，惆悵的嘆了口氣。

第十三章

我決不能倒下【修改版】

胡卻放學(xué)之后先是去了銀行把邵海瑞的錢(qián)還了，身上的壓力輕了一些，這才又前往超市去買(mǎi)今天晚上要吃的東西。