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“她可是自己去的哦，我強迫她去了嗎？”

“......你！”海蒂被他氣得啞口無言，怎么會有這種死無賴啊！

“你在陷害她！你知不知道？”文凌七忍不住拍桌子大喊，站起身與他對質。

“陷害？我都說了沒有逼她，是那個人讓她去打掃的，還說快點呢！”他接著反手指向衛生委員。“你們難道不先怪他？”講話極其輕浮。

“欸...確實是衛生委員叫海蒂去的啦。”旁邊看戲的同學回憶到。

“對啊，害得她差點哭了，多傷害她的心啊。”另一位同學添上一句。

可想而知，語言也是毋庸置疑的欺凌，無休止的羞辱人的話語口無遮攔地砸向受害者，辱罵、嘲笑、冷落，使受害者心理瀕臨崩潰。

即使是無辜的人，也會被大風吹倒。

無趣的玩鬧，如小孩之間可笑的鬧劇。

“浪費我時間。”他拋下這句話，重新回到座位上繼續趴桌子睡覺，彷佛自己是無關人員。

這時，廣播提示打鈴上課，所有人不得不回到課桌上坐好拿出課本。由于班主任姜島澤被報復住院，沒能來上課，今天來的是其他的代課老師，可海蒂怎么也聽不進去內容，一直在出神。

“又是他干的......”她暗地咬著唇，就只是仗著那副桀驁不馴的脾氣到處欺負同班同學的吧！就連班主任在校外遇襲的事也是他一手主謀的。

可惡......

“老師！我們班上的衛生委員早上逼著一位女同學去干活，還把人家逼哭了嘞！”某些愛起哄的人舉手打小報告。

“上學是為了學習，不要搞亂七八糟的。”

“性格軟弱就會被人欺負，那還不快點學習，考個好學校。”

代課老師簡直頭痛，根本不想多管這些閑事，起哄的見老師沒反應，又想說些什么時，就被立馬打斷了。

“這事情說出來，你看起來還挺高興的啊。”

“說出來的話，要么你去解決，好嗎？”

班上突然傳來一聲冷嘲熱諷的話語，全班統一尋找著那說話的人。

“哇塞！我們班上的好學生竟然也會開口說話了？”其他人閉嘴看戲，見成績優秀的“好學生”這么一說，壓得起哄的不敢吱聲。都說了，不要妨礙真正想學的人，OK？

“夠了，再吵就不上課了！好好反省自己錯哪吧！”代課老師順勢插話。

挺意外的，后排的刺頭學生挑挑眉毛。都說軟弱是受欺凌的幫兇，蒼蠅不叮無縫蛋，一個巴掌拍不響。事實就是自己也有不主動去接近招惹的人群，因為戲弄起來很沒意思。

那位“好學生”就是其中之一，周圍有著固定交友人脈和強大的心理素質，有原則，才認為“小事”被放大化顯得非常幼稚，在沒有任何人出面的場合下，自己才會登場發言，但那多少帶著點拽和顯擺，這樣的人卻在班級上毫不起眼。這又是為什么呢？出名的往往都是鬧事成名的爛人。

“以后少管閑事，閉上你的嘴。”

那么這種人，以后就會是障礙，因為那不同于其他學生的聰明頭腦，就是一個隱患，當然要提前扼殺掉啦。

有人一路上追著那位“好學生”一個勁地問剛剛發生了什么。

“你沒發現，他看到我當時在課上表現得那么愛逞面子，自然就看我不順眼，急著‘鏟除’我呢。”“好學生”玩笑似的解釋，“剛才那下是警告我以后要無視，意圖顯而易見，他當然就急了。”

而且只會背地里搞些見不到的小手段玩弄別人取樂，可見又是多么的惡趣味啊。

“他只知道，只有我的利益被侵犯才會主動出面，其他人和事一概不理。”

對方一怔：“那當時為何不是班長選擇出面？”

“班長在等，等一個和自己同一條線的人。”

“也可能，在避免麻煩吧。”

空有一副正義感，卻因為某種因素無法全力實施，是很難受的。

早晨的時候，“壞學生”一下子就誣陷兩個目標，內心到底是有多黑暗啊。這么思考著，“好學生”注意到自己不遠處的同班女生們走在一起。

那個女生就是海蒂吧？被刺頭學生設計陷害的目標之一。剛來班級的時候就如此受歡迎，外表和性格都很討喜，每次都會有一大群女同學結伴同行，人緣很好，性格也好相處。

也是了，“壞學生”專挑新人下手。要不要去和她談一下呢？還真是抱歉啊，自己作為“好學生”角色是自愿被拉入這場陰謀的。

“以后可要小心啊，他的目標是你。”

就讓我看看，你究竟能做到何種程度。