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“姜島澤同學(xué)，那個(gè)...我，我喜歡......”

“你好煩啊，能不能離我遠(yuǎn)點(diǎn)？”

“啊？誒，噢噢，對(duì)不起...打擾你了！”

......

“你們知道嗎？姜島澤完全都不和別人說(shuō)上一句話(huà)呢，裝高冷，看不起人，跟他說(shuō)話(huà)他都嫌不耐煩，真是個(gè)怪人！”

“成績(jī)?cè)俸糜钟惺裁从?？低情商，還不是被班上的人孤立了?！?

“喂？請(qǐng)問(wèn)是姜島澤的家長(zhǎng)是嗎？對(duì)是這樣的，我發(fā)現(xiàn)您的孩子在班上不愿與其他同學(xué)交流啊，請(qǐng)問(wèn)是性格上的問(wèn)題還是心理上的問(wèn)題嗎？這樣啊，沒(méi)有做過(guò)相關(guān)測(cè)試。我作為老師來(lái)看其實(shí)這些都沒(méi)什么的，孤僻點(diǎn)也不見(jiàn)得是什么壞事，就是學(xué)習(xí)成績(jī)這塊別掉下來(lái)就行了。嗯嗯，那就好，謝謝您了?！?

我沒(méi)有??！我沒(méi)有心理問(wèn)題！隨你們?cè)趺纯创液昧?，以后我都只做我自己的事情，不要再?lái)打擾我！我不渴望與人建立感情！滾開(kāi)！

“我說(shuō)啊，你現(xiàn)在直到以后都不會(huì)感到孤獨(dú)嗎？”

回憶中，一個(gè)稚嫩的聲音問(wèn)他。

“人類(lèi)是會(huì)感到寂寞的一個(gè)種族噢?！蹦泻⒛：男θ菹г谔摕o(wú)之中。

“啊......哈...唔！”

姜島澤雙手撐著洗手臺(tái)險(xiǎn)些脫力滑倒，他喘著粗氣，如同拼命掙扎浮出水面即將瀕臨窒息死亡的受難者。他不清楚自己剛才發(fā)生了什么，清醒過(guò)來(lái)時(shí)就已經(jīng)是這樣失控的姿態(tài)，好在無(wú)人經(jīng)過(guò)這里，沒(méi)人看見(jiàn)他有多么丑陋。

正當(dāng)想整理下領(lǐng)結(jié)準(zhǔn)備出去時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)一道門(mén)前傳來(lái)的聲音。

“您冷靜下來(lái)了嗎？”

那個(gè)聲音他聽(tīng)到過(guò)的，好像是校長(zhǎng)身邊教導(dǎo)主任的異族男人。

說(shuō)明對(duì)方肯定也聽(tīng)到了。

“嗯?！?

那就承認(rèn)吧，不小心在別人面前暴露那一面的脆弱。

“請(qǐng)放心，這里是不會(huì)拒絕真心想來(lái)的人?！?

“好好跟他說(shuō)說(shuō)?！?

格列好心地附上一包未拆開(kāi)使用的紙巾遞給姜島澤，由于黎泉并沒(méi)有隨身攜帶的習(xí)慣，所以這件事格列就在心里記下默默承包了。

“......謝謝。”

姜島澤再次見(jiàn)到格列時(shí)，他已經(jīng)坐在位置上聽(tīng)著臺(tái)上面試者的發(fā)言，那是位詼諧幽默的男性，發(fā)言成功逗笑了在場(chǎng)大部分人，上課的話(huà)已經(jīng)能想象到和同學(xué)們打成一片的畫(huà)面景象了。

本該是這樣，但姜島澤的教育方案完全不是，與其講那些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要的故事不如再多想想辦法精簡(jiǎn)核心重點(diǎn)。他不需要搞好關(guān)系，不需要建立師生感情，他只需要完成目標(biāo)，他不去管班級(jí)大小瑣事，畢竟領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)安排他成為班主任，他在外人眼里只是個(gè)自由散漫的任課老師。

所以同學(xué)們都會(huì)喜歡那樣一位風(fēng)趣、溫柔、善解人意的老師，愿意跟隨其后。

而不是他。

每到教師節(jié)來(lái)臨，辦公室里其他老師的辦公桌上無(wú)一例外到處擺放著鮮花、高高堆迭起來(lái)的禮物和手寫(xiě)的寄語(yǔ)卡片。唯獨(dú)他的桌上什么也沒(méi)有，還是保持平常的狀態(tài)，連那些老師們回來(lái)看到他空空如也的桌子時(shí)不免露出一絲詫異和憐憫，久而久之也沒(méi)覺(jué)得稀奇了。

雖然教師節(jié)的禮物沒(méi)收到，但是他卻收到了一堆女同學(xué)們的信件，見(jiàn)沒(méi)有地方銷(xiāo)毀只能藏在某個(gè)抽屜鎖上。

要問(wèn)女同學(xué)背地里最喜歡的老師之一，十有八九都會(huì)提到姜島澤，因?yàn)樗銐蚰贻p長(zhǎng)相也說(shuō)得過(guò)去，神秘陰沉的眼鏡男，就是眼神太銳利了讓人不敢輕易接近，于是她們只能私下寫(xiě)信偷偷放在他的桌上。

剛開(kāi)始他還會(huì)打開(kāi)查看，可上面寫(xiě)的內(nèi)容著實(shí)讓他望而止步，與其說(shuō)是情書(shū)不如說(shuō)是印象留言。

“老師太帥了，怎樣和老師談戀愛(ài)？”

“狠狠瞪我老師，我是愛(ài)慕！”

“老師主任，希望下次再創(chuàng)新低分然后被你罵，越臟越好?！?

“都怪老師，害我聽(tīng)課都不專(zhuān)心了，在勾引誰(shuí)呢嘿嘿?！?

“求問(wèn)如何睡上老師？”

“瑪雅，大襪子你...帶我一個(gè)?！?

“也帶我一個(gè)！”

再看下去只怕自己的工作會(huì)不保。

可是為什么這些情書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容是單方面的臆想呢？他不得而知，后面也裝作什么也沒(méi)看見(jiàn)的樣子繼續(xù)上課。

思春期的女生好恐怖，姜島澤徹底感到害怕了。