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季薄雨想了想，問：“圓桌的面積是多少？棋子的面積又是多少？如果可以算，也就算出來了吧，就是有些麻煩，還要看a和b誰先下棋?！?

林知微：“這些條件都沒有?！?

季薄雨：“沒有？”

林知微：“沒有?！?

季薄雨苦思冥想了一陣，把黃瓜味薯片咬得咔嚓咔嚓。

林知微耐心地等她思索。

季薄雨的思考以失敗告終。

林知微說：“整個問題里只有一個詞重要?！?

季薄雨回想她說的條件，試探地問：“第一個？”

林知微：“是圓桌?！?

季薄雨像突然被點透了，說：“因為是圓桌，只要誰先下在圓心，誰就會先把圓桌填滿了。除了圓心，其他地方都對稱?！?

林知微笑著說：“好聰明。你看，其實不是你會不會的問題，而是思維的問題，用了對偶的思維?！?

季薄雨：“那接下來要講什么故事？”

林知微：“接下來要講的故事叫哥尼斯堡七橋問題，關于一個叫歐拉的人，有一天，歐拉出去旅游了……”

她的聲音真的很好聽。

季薄雨吃完一整包薯片，拿濕巾擦干凈手，竟然一句也沒有走神。

她聽林知微講這七座橋，聽林知微講怎么能不重復地走過所有的橋，聽林知微講歐拉把這七座橋當作線，陸地縮成點。

季薄雨：“這和剛才的圓桌一樣，是嗎？”

林知微：“沒錯，這也是對偶。”

好像思路突然被打開了，季薄雨畫出這七條線，開始思考怎么解題。

但她算了算，發現從哪個陸地出發都無法解決。

林知微探頭看了看她的草稿，說：“你現在和歐拉也沒差到哪里去?！?

季薄雨：“歐拉做出來這個問題了嗎？”

林知微：“沒有。”

季薄雨：“這個題是不是無解的？”

林知微：“是?！?

林知微：“歐拉提出了這道題的無解，又舉一反三，引申出了回路理論。說七橋問題不是讓你解，就是讓你理解思路。找不到答案之后再多想一段，說不定有新的發現。高中和初中的數學不一樣。初中是模仿，高中要有思維。多去學別人已有的思維方式，形成自己的思維，這就叫系統學習。”

季薄雨：“姐姐，你好厲害。”

林知微謙虛地說：“我不厲害，我留級了一次?！?

季薄雨：“你上學比我早一年？”

林知微假裝傷心，說：“剛剛還說了生日，當然比你早了一年。這么快就忘？”

季薄雨抓著自己的發尾向下捋順，難得有些不好意思，說：“但這樣我們就剛好碰到了，媽媽說認識別人就是有緣，這樣是不是算是一件好事？”

林知微怔了怔。

好一會兒，她才找回自己的聲音。

“當然了?！?