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說到這兒他不禁笑了：“不過我好像已經沒有立場再說你了，畢竟這次考試你排名比我要高, 而且還是年級第二，我的沒考到過那么高的名次。”

萬歸以前雖然很浮夸，但是這會兒卻非常謙虛：“同桌你哪能這么說啊，你是我的導師，我的引路人，沒有你的幫助，我哪能有今天的成績啊。”

“只要你保持這個水平，高考后，我們就是校友了。”許多淡淡地說道，他心里其實有些激動，畢竟萬歸的進步讓他現在十分安心，只是他沒有過度的表現出來，就怕這貨萬一飄起來怎么辦。

萬歸摟著許多的肩：“你放心，我想上p大的心比你還要強烈，大學里沒有你，我根本無法想象。”

不久后有一天，許多被何老師叫去了辦公室，說是學校要發獎學金，讓他去填一份表。

許多站在辦公室門外，剛想敲門進去，就聽到里面傳來了何老師跟別的幾個老師討論的聲音。

“萬歸已經考到我們年級第二名了，”聲音是何老師的，“我覺得推他完全沒有問題，這次名額有兩個，他沒理由不能去。”

許多聽得出何老師有點激動。

“何老師，我們班的滕靜雖然是排在第三，但是她之前每一次考試發揮都很穩定，”說話的是另一個女老師，許多猜測應該是別的班的班主任，“我沒有貶低萬歸的意思，他這次的確是考得比滕靜好，進步也很大，大家有目共睹，可是算一算最近這幾次的考試表現，滕靜的排名一直都是年級前三，還拿過年級第一，萬歸的排名完全沒法跟滕靜比，所以我認為這次選派去參加自主招生考試的，應該是年級第一和我們滕靜，這兩個學生最近的平均表現都要好過萬歸。”

何老師繼續爭執道：“俸老師，你也說了，萬歸進步很大，他之前雖然排名不如你說的那幾個學生，可是現在他已經趕上來了，并且還超過了你們班的滕靜，依我說，最公平的就是選派這次考試的前兩名，不要再增加別的主觀因素的判斷了！”

“這哪能叫主觀因素的判斷呢？”那位女老師也急了，為了給自己班上的學生爭取機會，這兩位老師目前可謂劍拔弩張，“我們滕靜一直很努力，成績表現也比萬歸要好看，萬歸剛轉學來的時候還是年級倒數第一，選滕靜不是更公平嗎？”

“倒數第一那也是過去，現在他已經是年級第二了，進步那么大，說明這個孩子非常聰明，也非常努力！”

“但是他很可能只是這次考試發揮得比較好，穩定性來說還是滕靜要好！這次自主招生考試，對于每一個有機會參加的學生來說都非常重要，直接關乎他們能不能直接就被保送了，所以選擇一個一貫表現穩定的學生去，不是更合理嗎？！”

這兩個老師爭得有點面紅耳赤了，辦公室里的別的老師都不敢開口，只有蔣主任敢站出來說句話：“哎哎，你們兩冷靜一下，先別激動……他兩都是好學生，選誰不選誰的，咱再慢慢討論，都別急……”

許多這時候敲了敲門，得到答應后，推門進去了。