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要開始搞事情了。

先前不是說過嘛，皇室人丁單薄，下一輩人加上岳祿和兩位公主也才三個，岳智那個浪蕩子又不上心繁育后代的事，甚至她媽都覺得他能再玩幾年。于是，身份獨特的岳祿在弘文館里處境比較尷尬。

說大家欺負他嘛，也沒人敢，說大家親近他嘛，又太客氣，說來說去就是冷暴力，就是放置py。我也叫弘文館的館主關心一下小孩的情緒，雖然岳祿傲嬌不肯說，但我還是側面了解到，他確實過得挺不開心的。

不單單他不開心，我有觀察過，弘文館里的學生大到二十五，小到十四歲，就沒一個有個青春洋溢的學生樣。課余的交際生活全然是父輩官場交際的復刻版，虛假又功利，這一看就非常不健康！

雖然身為官員貴族子弟，確實要比尋常小孩多點政治素養，但我挺害怕這群假模假式慣了的孩子做我未來的臣子。這些孩子不能說不優秀，他們自小接受貴族英教育，學的東西，懂的道理都是如何治人，是天生的政治精英。

但，我不需要飄在天上的精英，只會從高處俯瞰的統治者是站不穩腳下的地面的。偉大的領袖用實踐告訴我們，人民的力量是無窮的。受了一輩子社會主義熏陶，我還真改不了我接地氣的想法了。所以這些孩子，或許很符合本地土著君主的期望，但我現在是個混搭品種，我對他們，還是看不上眼啊。

我想讓岳祿開心起來，在輕松愉快的學習和生活中，完成從世子到儲君的轉變，我也想讓這些孩子開心起來，至少與人交往時，能多出一些真心。哎，我真是為了大殷下一代的成長操碎了心。想想就不容易。

經研究后，我愉快的做了一個決定，從即日起，崇文館暫停授課半年，其他事務照常，原弘文館學子打散分配入國子監學習。

我還是玩了個心眼的，在下決定之前，我百忙之中抽空，對弘文館里的十一位學子進行了解，又要館長以他的名義組織了一次全科考試。

拿到學生的個人信息和考試成績后，我花了兩個晚上，把這十一個學生分配到了不同的學院。

國子監分六學，國子學、太學、四門學分別面向三品、五品、七品以上官僚子弟，而律學、書學、算學則面向八品以下子弟及庶人*。在等級森嚴的封建時代，這樣也實屬正常。好歹也給了底層平民一個上升階層的機會呀。

因著這個原因，我在分配學生時也是有技巧的。越跳，越視平民如糞土的，分到律、書、算三學里，有特長學科的，送他去對應學院發揮特長，四平八穩的學生就多跟著老師同學實踐去吧。

那個二十五歲的學生雖然人傲氣了一點，生活作風貴族了一點，但是數學學到蠻不錯的嘛，送去算學，說不定我朝多了一個數學人才呢？

我想的可美了，第二天上朝就把計劃一說。這下群臣嘩然，底下那幾個學生家長更是跳腳。好不容易把孩子送進弘文館，結果被趕出來是什么意思？

我滿意的看著這群平時八風不動老神在在的臣子又急又惱，過了好一會才說：“諸位愛卿，朕讓弘文館的學生入國子監，可是用意頗深啊，為了此事，朕不眠不休了兩個日夜，親自設計制定了學生們的學習方案，自覺面面俱到，心意拳拳，為何你們是如此反應？”

我的表情是善意遭到打擊的失望，語氣是不被理解的沉痛，我自己都被我感動到了，朝堂之上的臣子們更是不知所措。

我用幅度略大的動作扶額，手掌遮掩了我的眼睛：“唉，朕本想著，弘文館里都是朕肱骨之臣的后代，未來也必將是大殷棟梁，朕即是多關心些，也實屬應當，沒想到啊……”我越說越感慨，“算了，既然諸位愛卿認為，是朕多事，那便算了吧！”我不失遺憾的說。

“皇上！”輔國大將軍洪亮的聲音響徹朝堂，“臣謝過皇上，犬子年過十五，雖僥幸入得弘文館，然臣依然常憂其學業為人，臣一武夫，夫人又體弱，我夫妻二人未能盡父母之職，如今能得陛下關照，實乃幸事，臣在此謝過皇上教導犬子之恩！”

我一看這位輔國大將軍，就明白他兒子是誰了。他兒子留給我的印象還挺深，因為他兒子瘦弱到不像個將軍的兒子，這孩子我是放四門學去了，其人比較沉默，在學館里從不生事也不摻和事，學業也很平均，和誰都談得來又和誰都不親近。很有性格的孩子。