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解決了生存問(wèn)題的陸遠(yuǎn)，此刻便將錢這件事放在了一邊。

下午有一節(jié)「魔法釋放」課，仍然是在上午那間教室。

由于時(shí)間都花在魔法基礎(chǔ)上了，所以他沒(méi)有預(yù)習(xí)魔法釋放。

不過(guò)陸遠(yuǎn)也大概翻閱了一下教材，在心中形成了一個(gè)模糊的框架。

魔法釋放的理論并不多，可能只需要一兩堂課，就要開(kāi)始實(shí)踐課程了。

曾經(jīng)只存在于幻想世界中的超凡之力，如今似乎已經(jīng)指日可待。

伸出手，默念一句咒語(yǔ)，前方萬(wàn)物靜默。孩童時(shí)無(wú)數(shù)次在無(wú)人的場(chǎng)合進(jìn)行的演出，如今即將成為真實(shí)。

雖然上午已經(jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)測(cè)量魔法，終究是不如讓元素在自己手中具象來(lái)得真實(shí)與讓人心砰砰直跳。

這種期待讓陸遠(yuǎn)感覺(jué)身體里始終燃著一把旺盛的火，源源不斷的溫度與熱情填滿胸腔，讓情緒飽滿而持久。

這種狀態(tài)下，他看書的效率都比平時(shí)高上許多。

那是一種全身心投入的心流狀態(tài)，心無(wú)旁騖，專注又享受。

一個(gè)小時(shí)后，接近上課的時(shí)間，陸遠(yuǎn)已經(jīng)把幾個(gè)關(guān)鍵概念理解了個(gè)大概，能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)課了。

……

魔法釋放即將某個(gè)元素的魔法以離體的形式釋放。

圍繞著這個(gè)概念，整本書籍從學(xué)習(xí)、使用、評(píng)估、戰(zhàn)斗等方面對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的描述。

學(xué)習(xí)釋放類魔法的方式，類似于上午的初級(jí)魔力測(cè)量魔法。

也是通過(guò)魔法卷軸，讓魔法書先記錄好某個(gè)元素系對(duì)應(yīng)的魔法術(shù)式，這樣就算學(xué)會(huì)了這個(gè)術(shù)式對(duì)應(yīng)的魔法。

魔法基礎(chǔ)中已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，魔法卷軸上用于傳導(dǎo)的魔法陣會(huì)將被拓印魔法的符文組成、排布以及運(yùn)行規(guī)則導(dǎo)入魔法書。

而術(shù)式指的就是拓印在魔法中的符文組成、排布以及運(yùn)行規(guī)則。

概括起來(lái)的話就是：

術(shù)式就是魔法背后的底層原理。

是一代代學(xué)者總結(jié)下來(lái)的關(guān)于如何駕馭魔法的傳承技藝。

讓新一代的魔法師只需要按部就班地熟悉術(shù)式，就能夠掌握各種功能各種元素系的魔法。

不過(guò)與初級(jí)魔力測(cè)量不同的是，歸屬的「魔法釋放」的魔法是有學(xué)習(xí)門檻與使用門檻的。

即使是最簡(jiǎn)單的釋放類魔法，其術(shù)式的復(fù)雜度也要比測(cè)量魔法要高上許多。

所以這個(gè)多出來(lái)的復(fù)雜度自然會(huì)在學(xué)習(xí)與使用門檻上面體現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)習(xí)門檻體現(xiàn)在元素掌控度上。

說(shuō)的是要學(xué)習(xí)某個(gè)元素系的魔法，得先滿足其要求的對(duì)應(yīng)元素系的掌控度。

基本的五大元素系即火風(fēng)水土雷。

如果要學(xué)習(xí)一個(gè)火系的釋放魔法，那就得在火系元素掌控上滿足對(duì)應(yīng)的要求。

每個(gè)魔法卷軸都會(huì)把對(duì)應(yīng)的元素系，以及要求的元素掌控等級(jí)標(biāo)明出來(lái)。

一階魔法所需要的元素掌控等級(jí)范圍在0到3級(jí)，也就是最復(fù)雜的一階魔法需要3級(jí)的元素掌控。

這種等級(jí)制的元素掌控實(shí)際上也是基于測(cè)量的思路建立起來(lái)的。

是學(xué)者先發(fā)現(xiàn)了不同復(fù)雜度的魔法有不同的前置要求。

為了把這個(gè)前置要求更加清晰的體現(xiàn)出來(lái)，于是總結(jié)出了每一階魔法里四個(gè)有代表性的門檻，再以測(cè)量魔法的形式體現(xiàn)出來(lái)。

所以元素掌控實(shí)際上也是一種測(cè)量魔法。

魔法師通過(guò)測(cè)量魔法得知自己元素掌控達(dá)到了多少級(jí)后，就能很清晰地知道自己當(dāng)前的程度能夠?qū)W習(xí)哪些魔法了。