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“啊，是進(jìn)藤。”伊角說，“你是要吃點什么嗎？”

進(jìn)藤光還沒來得及回答“不用”，一個身影就從旁邊竄了出來，“進(jìn)藤君！”

進(jìn)藤光定睛一看，“原來是蘆原先生！”

蘆原看起來是剛剛下班，脫下的外套搭在手上，腳上套著皮鞋。晚風(fēng)吹來，他伸了個懶腰，忍不住打哈欠，“唉，教小孩子，有時候真麻煩。”

“蘆原先生今天遇到什么事了嗎？”

“不算事情……就是太麻煩啦！”蘆原摘下眼鏡??邊清潔眼鏡片邊說，“有人曾提出一個說法，說日本人為什么要學(xué)英語，這句話我不贊同。作為這個世界的一份子，與國際接軌那是必然的……只是，小孩子年紀(jì)輕輕就要記英語單詞和語法，還真難為他們了。”

伊角在旁邊適時地提問：“蘆原先生是小學(xué)教師吧？”

“是啊。”

“我記得，小學(xué)高年級的孩子才需要學(xué)習(xí)外語啊。”

“話是這么說沒錯，但五六年級的小孩，也記不住什么太復(fù)雜的東西吧？”蘆原百無聊賴地擺弄菜單，“總有家長來拜托我，說小孩可能高中時會去國外，所以希望在小學(xué)時就加強英語的學(xué)習(xí)，還讓自己的孩子多去辦公室找我輔導(dǎo)英語。他們真的來了，也認(rèn)認(rèn)真真提問，可無論我怎么解釋……比方說，他們問這個句子的語序為什么是這樣，我該怎么將高中的知識變得通俗易懂來回答他呢？”

伊角抬起手指，“我懂了，就是小孩子難以明白高深的內(nèi)容，但是又打破砂鍋問到底，所以蘆原先生不知道怎么解釋，覺得很累……是這樣？”

“沒錯！”

蘆原把菜單翻得嘩嘩響，不一會被伊角制止了。“進(jìn)藤君。”蘆原問，“你的英文水平怎么樣？我是說小學(xué)的時候。”

“嗯……不怎么樣。”

他在內(nèi)心細(xì)數(shù)了一下自己小學(xué)的光輝成就。

有很多次不及格。聽寫基本上都是抄書而蒙混過關(guān)。口語也不行，小測驗完全就是亂寫。到后來老師對他也沒有什么要求了。反正總會有初中來讀的嘛。

國文也完全不行。無論是閱讀題還是解答題。熟語填空還不錯。作文也還行，堪堪維持在及格線上，沒有被丟回重寫過。

還有……

他正想著，蘆原就拍了拍他的肩膀，“喏，明天是周六！伊角會在周六提早關(guān)店，要不要來和我們一起下棋？”

他指了指伊角，再指了指尚味家的后院，意思是那里有個可以讓人盡情玩耍的地方。

“下棋？”進(jìn)藤光問，“什么棋？”