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平心而論，祝遇覺得自己的小學和初中過得還行。

她的床頭柜里一直放著那日下午見到的女老師送給她的毛線小太陽。在那之后，她好幾次試圖去尋找過那位女老師，甚至還想重新“創(chuàng)造一場偶遇”，但最終卻只能遠遠地打了個照面，再后來，祝遇上了初中，才開學不久就聽說那位女老師離職了，祝遇很失望，但她堅信，總有一天還會再遇到的。

每當自我懷疑感又重新冒出來時，祝遇總會用思緒去撫摸一下那個毛線小太陽，然后，她就會像重新回到了那個下午一般，獲得一份安寧。懷著這份安寧，她在民樂團里繼續(xù)待了很久，一直待到初中。

在這些年里，她的演奏能力又有了很大的提升，五年級的暑假，她便輕松考完了十級，往后便只管快快樂樂地練習自己喜愛的曲子，一些不那么復雜的曲目，她可以看到曲譜就直接奏出來。

她也實現(xiàn)了最初的理想：和蘇確蘅一起站在舞臺上。她們一起在很多個大大小小的舞臺上表演過，有學校的，也有社區(qū)的，甚至還有一次，她們一起通過了鯨陵大劇院少兒組的選拔，在全市的中秋節(jié)慶典禮上參演。

如今，祝遇終于相信，她可以和蘇確蘅平起平坐啦，她可以安靜地、以一個合奏者的身份坐在蘇確蘅身邊，一同沐浴在舞臺的燈光、和觀眾的目光里。

而對祝遇來說，還有一段更難忘更珍貴的記憶……那是她初一年級時，校民樂團組織的一場小小的節(jié)慶晚會上的合奏表演。

合奏的曲子本身并不出奇，唯一特殊的是，樂曲的高潮部分，有一段祝遇的單人獨奏。

一陣悠然的長音，所有的音符輕柔地沉底。

繼而，加快，上揚，變得高昂而鏗鏘。

最終匯聚，升騰，暫停。

樂聲化成了幾聲野馬的嘶鳴。

就像她第一次去琴行時，老師示范的那聲馬嘶一樣。

全場沉默了半秒，隨后，她的耳邊傳來了雷鳴般的掌聲。

祝遇至今還記得，那一刻自己心頭的顫抖，似乎，長久無人在意的壓抑得到了釋放——

六年級時，祝遇發(fā)現(xiàn)，自己喜歡上了一個beta女生。

那個女生，其實大部分地方也很平凡，性格還有些咋咋呼呼，這段暗戀持續(xù)了大約一個月，沒留下什么刻骨銘心的記憶。在濾鏡褪去后，祝遇只感覺無話可說，可這不重要，重要的只有一個事實：她居然喜歡了一位女生。

而且她清楚地知道，這并非一時的偶然，在漫長的時光中，她早已感受過自己的不同。

光陰的流轉讓“愛情”這個話題，從同齡人嗤之以鼻的邊緣，轉為了所有人心向往之的中點。身邊越來越多的女生進入了青春期，開始談論男生們的八卦，而祝遇卻發(fā)現(xiàn)自己對此毫無興趣。講臺上的老師開始越來越頻繁地委婉提醒，這個年紀把時間放在學習而不是戀愛上，對分數(shù)更有裨益，而祝遇只覺得啰嗦。手中的書籍越來越多地涉及那所謂的“異性之間的懵懂情感”，可祝遇卻發(fā)現(xiàn)自己毫無共情的欲望。甚至每次，當她好不容易從情感上代入了女主角，準備沉浸其中隨著故事起飛，一段用來吸引讀者的愛情線就能直接把她打回原地。

失落，煩躁，憤怒，迷茫。

直到后來，她發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了一個女生，她反而釋懷了——苦笑著釋懷。原來，不是她天生厭惡愛情，她只是和別人不一樣。

她們不同，有一只不知其目的的大手把她拽起，拋去了一條窄窄的小道，她望著曾經(jīng)的同伴們，依舊在原路上昂首闊步，成群結隊，而她的道路卻越來越窄，甚至因為畏懼一些野蠻的荊棘，她只能匍匐前進。

可就是這個匍匐在地、被所有人忽視的她，卻在有一刻，讓那條大路上笑語歡聲的人紛紛停了下來，望著她，向她獻上了掌聲，目光，和贊美。

不管是不是虛榮，但反正，這種感覺讓她甘之如飴。那天放學，她一路上蹦蹦跳跳，腳步飄飄然，走兩步，又跑兩下，再跳兩下，看看路邊的小花，所謂春風得意馬蹄急。以及，在接下來的好長一段時間，她都沉浸在自己的幻想中，幻想那一刻所有為她鼓掌的觀眾的感受。

他們一定都被狠狠驚艷到了，是吧？一定都被她一人驚艷到了，那就是獨屬于她的“輝煌時刻”呀。

祝遇在家里，托著毛線小太陽，再看著手中的二胡，欣慰地想，她的能力，也算是一種對她的補償了。

二胡真好，她喜歡二胡。

好像，二胡在她眼中的意義，一下子升華了。小小的晚會大大的榮譽。

祝遇很想再復現(xiàn)一場這樣的時刻，她希望自己在民樂團的日子可以一直持續(xù)下去。事實也很順利，她平時每天在家里練半個小時，周六再和蘇確蘅，肖荏苒，還有陳飛瓊一起去學校排練，排練完，就一起吃東西，玩耍，有什么大小活動就去報名，上臺表演，一切都看起來穩(wěn)步進行。

唯一的阻礙好像只有爸爸媽媽？

其實一開始，她們不是阻礙，而是推力。

在當初，祝遇提出要學琴時，他們很爽快地同意了，出錢送她去琴行上課。

幼兒園，還有小學低年級的時候，每次祝遇在房里練二胡，他們路過聽到聲音，都會夸獎：“小嶼真有毅力，干什么事都肯花心思，持之以恒，真不錯。”

四五年級的時候，祝遇練二胡，他們卻很少夸獎了，有時只會遠遠地看她一眼，無聲嘆氣，或是欲言又止：這還是祝遇有次偶然發(fā)現(xiàn)的，以往她過于專心，沒留意到。

六年級開學，也就是祝遇擁有了十級證書后，祝和安在幫祝遇整理書房時，忽然把曲譜從桌面的書架上抽出來，放到書柜頂上第叁層，裝著二胡的琴箱也放進了儲物柜里。祝遇發(fā)現(xiàn)時，急急忙忙地把東西都翻出來放回原處，問祝和安怎么回事，祝和安輕描淡寫地說：“我還以為你以后用不到了呢。”許平程在旁邊說著些意味不明的話：“算了算了，還早，不要給孩子那么大壓力。”

到了初中，祝遇興沖沖地去報初中部的民樂團，祝和安突然拿出一條協(xié)議，放在祝遇面前要求她簽字。協(xié)議上是家長和祝遇的“約法叁章”：樂團的排練只可以在周末參加一天，并且排練完，不可在外耽擱太久，晚上八點前必須到家，而且，周日要接受參加補習班，平時，練習多少分鐘二胡，每晚便額外增加多少分鐘課外習題練習。

祝遇挺不耐煩：“你們不就是擔心，我練琴的時間，影響學習嗎？”

許平程在旁邊說：“確實會有這個擔心。”

祝遇說：“我心里有數(shù)。”

祝和安又莫名說：“最近經(jīng)濟不是特別好，工作崗位越來越難找。”

祝遇問：“所以呢？”

祝和安看了她一會兒，又嘆氣：“沒什么，你去玩吧，玩的時候記得收收心，回來好好學習。”

祝遇覺得這段對話實在多余，除了讓她在報名成功后掃興一些。

萬幸的是，她確實達到了“約法叁章”，并且她的成績一直不錯，即使偶有失誤，也沒到掀起家庭風暴的地步。

應該……還是可以一切照舊吧。

這是初叁上學期的一個周五下午。

上個星期，剛剛期中考試結束，成績出來了，班主任開了個“班會”，只見他面色嚴肅地在黑板上寫了四行數(shù)字，“1-10，11-15，16-25，26-50”，他說：這是班級排名的各個層次，請各位自行對號入座——雖然具體的分數(shù)和排名按照學校規(guī)定禁止公布，但大家還是可以從教務處小程序上查到自己的成績排名。

班主任指了指“1-10”，說：“這部分同學，排名還不錯，不要驕傲，加油努力，爭取穩(wěn)上重點高中。”

再指了指“11-15”，說：“這部分同學更要加油努力，重點高中也不是沒有希望。”

他再指了指“16-25”，說：“這個名次的同學，一定不能懈怠，一定要保證普高。”

最后，他瞧了瞧“26-50”，說：“剩下的同學，要么好好學習，要么，早做打算。”

很奇怪，1-25和26-50的人數(shù)是一樣的，但前者分叁層，后者卻被歸為一個整體。

所有人盯著那串數(shù)字，心里很難不浮現(xiàn)出一些復雜的感受：曾經(jīng)，他們是同一個苗圃中的小樹苗，即使有再多的差別，那也是小樹苗和小樹苗的差別，但接下來，不一樣了，有的人會被移栽到高檔的苗圃中精心澆灌，有的人會被放進普通的苗圃中自生自滅，還有些人，會被連根拔起，做成薪柴。

祝遇這次的成績是班上第叁，倒也沒有很強烈的危機感，但這個場景依舊令她印象深刻。

在第二天下午的民樂團排練結束，她和叁個小伙伴開茶話會時，她忍不住問道：“你們將來想去哪個學校啊？”

蘇確蘅想了想：“我？九中吧，我聽人說，九中挺好的，希望別出岔子。”

祝遇說：“我也想去九中，離我家也不遠。”

肖荏苒說：“我嘛，沒什么特別想去的學校，可能會出國？”

“哎？出國？”

“我媽媽要去國外工作了，總不能讓她一個人待在那么遠的地方吧，多孤單。”

“也是。”祝遇點頭，又看了她許久，有些失望：“只是我們高中沒法在一個樂團了。”

肖荏苒也搖頭嘆氣。

祝遇又看向蘇確蘅：“高中應該會很忙吧，你還會去樂團嗎？”

蘇確蘅卻朝她一笑：“只要你不先走，我就不會提前撤退。”

祝遇松了口氣，并且覺得這句話讓她極其受用，明明當初，她還是為追上蘇確蘅才學習的樂器。

祝遇又看向陳飛瓊，卻見陳飛瓊神色悲戚：“我……可能也沒法和你們待在一起了，我…得為了我的理想而努力，你們會支持我嗎？”