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下雨了。

旁邊的班主任褚林華還在旁邊與她說著話，葉喬看著窗外縹緲的雨絲進入了一種放空的神游狀態中，直到聽見旁邊的人用指節叩響桌面的聲音她才驀地回過神，隨后小心翼翼地向褚林華投向乖巧的目光。

褚林華輕嘆一口氣，看著眼前怯生生的女孩子，并沒有責怪的意思，因為性別、年齡、身份的差異，作為男教師的他在處理這些小女孩的問題總是要多做斟酌。

所幸面前的小孩看起來還是很乖巧，只是和所有學生一樣，年紀小心思敏感跳脫容易注意力不集中，這大抵是因為他們處在一個無憂無慮的年齡段，對未來會有著無法認知的空白所以肆意而輕慢，而教育的意義便是引導他們用正確的顏色填補空白。

現在是高二第一學期的第一次月考之后，葉喬在這次考試中以0.5分的微妙差距考了全班第二，因為即將到來的家長會，成績還并未公布，眼下葉喬也是一臉懵懂的乖巧，等待著談話的繼續進行。

而為什么說是“微妙差距”。原因在于這次數學考試的最后一個大題，明明葉喬已經寫對了開頭的公式卻又意外的把它劃掉了，在旁邊又重新寫了一個完全錯誤的答案。

被她劃掉的公式寫得十分簡潔，斷字在第二段推理中間，看起來應該是寫得很流暢的，為什么又突然改變了解題方式，轉而用了另外一種解法。

收上來的草稿紙上面也沒有葉喬對這一道題的起草推演。

這讓褚林華有些不解，從而生出了一些猜測。

桌面展著葉喬的數學試卷，壓在班主任兼數學老師褚林華的手掌之下，手腕的部分正好蓋在葉喬劃掉正確答案的那一段，葉喬偷偷瞄了一眼，察覺到褚林華帶著審視意味的目光還落在自己身上，于是快速地收回目光，低眉垂首，手指掐著校服衣角，露出拘謹的模樣，只是一雙眼睛眼珠子瞅著鞋尖，在褚林華沒辦法注意的地方，轉了轉。

葉喬聽見紙張抽動的聲音，隨后班主任將試卷遞到她眼前，葉喬盯著上面紅色的X和0，眉頭蹙了蹙，面上隱約出現忐忑害怕的神情，這時候就如很多被叫進辦公室的學生一樣。

抓著衣角的手用力地揪了揪，葉喬抿著唇，低眉順眼地看了看班主任又看了看試卷，才伸手接了過來。

褚林華坐在一旁沉默地打量她這些小動作，視線從她臉上又移至卷面，在葉喬一副懵懵懂懂但是又明顯膽怯中，褚林華挽起和緩的笑容，眼尾的皺褶迭著明顯的痕跡，溫和說道：“放輕松，你這次考得很好。”

大抵是普通學生對于被老師叫辦公室都有刻板印象，總覺得伴隨而來的是說教和責怪，所以每當踏入，多有畏怯。

很快，褚林華就看見眼前的小孩如釋重負般地深呼一口氣，肩頭脖頸看到細微的伏動。

看來是放松了一點，褚林華接著問：“最后一道大題...”褚林華眼睛看著她，伸過手去，手指點了一下試卷上題目的位置，說：“我看你寫了兩種解法，怎么沒有用前面的公式算到最后？”

話里藏著引導和探究，說完，褚林華視線移到她臉上觀察著她的表情，表情和目光里暗藏著審視意味，從而有一種因為當前場景的身份和地位產生出無形的威嚴。

葉喬看著上面自己因為涂改而劃出的一團雜亂黑漆漆的線條，回想著自己寫題時的記憶，許久，才試探性地抬眼看向褚林華，問道：“老師，您是覺得我作弊了嗎？”

就算她的成績并非名列前茅，可是也不算太差吧，上個學期期末考和分班后的幾次考試都十分穩定的在班級前十名，葉喬這樣想著，也在面上表現出來了，教學多年的褚林華自然也能一眼看出。