北風(fēng)三百里提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

他們這暑期課程很短暫，按理說(shuō)所講的內(nèi)容也不會(huì)深刻。然而蘇文那天，仍是在看過(guò)于曼頤的作業(yè)后，問(wèn)了她這樣一個(gè)問(wèn)題：“你有沒(méi)有想過(guò)，自己所畫的東西，為什么總不夠活？”

于曼頤當(dāng)時(shí)算不得很服氣：“有人夸過(guò)我的畫兒很生動(dòng)。”

“外行自然是形似就覺(jué)得生動(dòng)，”蘇老師說(shuō)話毫不委婉，讓于曼頤有些受挫，“我說(shuō)的是‘活’，無(wú)論是動(dòng)物還是人，甚至一花一草，都活生生的。”

于曼頤不再頂嘴，靜靜地聽(tīng)起來(lái)了。

“你總模仿我，也是因?yàn)槟阕约旱臇|西沒(méi)有生命，不活，”蘇老師繼續(xù)說(shuō)，“我知道你學(xué)畫只是想練個(gè)賺錢的法子，如果你此生都只想練賺錢的法子，那不活也就不活了。可我覺(jué)得，以你的天賦，若是只有如此野心，未免太可惜了。”

“我不覺(jué)得自己有很多天賦，”于曼頤說(shuō)，“我的天賦夠賺一點(diǎn)安身立命的錢，就很好了。”

“你不要再氣我了。”蘇文的語(yǔ)氣忽然有些惱火。于曼頤意外地抬頭，看見(jiàn)蘇文盯著她的筆觸，搖了搖頭，似乎不是在生她的氣，是在生自己的。

蘇文平緩了一下，繼續(xù)說(shuō)：“不‘活’，是因?yàn)槟愕难劬€不夠毒，看人看物匆匆一掃，看什么都只看整體——普通人的眼睛才這么看，我們畫家的眼睛不能這么看。”

他都把于曼頤和自己歸類進(jìn)“我們畫家”的行列了，于曼頤更不好說(shuō)什么了。

“要讓你筆下的東西活起來(lái)，”蘇文終于說(shuō)到了關(guān)鍵處，“你就要煉你的眼，煉得能一眼看出你所描畫之物最獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的特點(diǎn)，再在畫作中加以放大。你的作品是由你加工過(guò)的現(xiàn)實(shí)，若只是和現(xiàn)實(shí)一模一樣，你像得過(guò)照相機(jī)么？”

于曼頤好像懂了一些，又沒(méi)有特別懂。于是她從墻上拿了一張?zhí)K文畫的打鐵匠，問(wèn)道：“那蘇老師，你找特點(diǎn)的時(shí)候，有什么訣竅么？就像這個(gè)打鐵匠，我覺(jué)得他與別的打鐵匠也沒(méi)什么不同，那你是如何找到他的特點(diǎn)呢？”

“人是最難找特點(diǎn)的，”蘇文看到于曼頤漸入佳境，便愈發(fā)愿意與她分享自己的經(jīng)驗(yàn)，“人有衣冠，受禮教，乍看不過(guò)高矮胖瘦、男女老幼之別。我最初畫人總是逃不脫千篇一律，而后畫得多了，我忽然發(fā)現(xiàn)了人與人之間最大的不同。”

“什么？”

“動(dòng)物性。”

“動(dòng)物？”

“對(duì)，人不過(guò)是動(dòng)物戴了衣冠。若把人當(dāng)人，便很難看出不同。但若把人當(dāng)動(dòng)物，找出與他氣質(zhì)最為相似的動(dòng)物，他的特點(diǎn)就呼之欲出了。”

“蘇老師，我不懂。”

“你不懂是因?yàn)槟阋?jiàn)的人太少了，等你見(jiàn)多了，自然就能分辨出人們身上有什么樣的動(dòng)物性。像我，你看我像什么？”

于曼頤盯著蘇文看了許久，挫敗地?fù)u了搖頭——她怎么看蘇文都是一個(gè)人，看不出他像什么動(dòng)物。

蘇文笑起來(lái)，自嘲道：“我有一日沒(méi)刮胡子去照鏡子，覺(jué)得自己像一只脾氣不錯(cuò)的山羊。”

他不說(shuō)這樣說(shuō)就罷了，他這樣一說(shuō)，于曼頤仔細(xì)看他，發(fā)現(xiàn)蘇文真的有點(diǎn)像一只山羊。感謝蘇老師不吝用自己作比，讓于曼頤很快融會(huì)貫通。

“你多去看看吧，”蘇文最后告訴她，“看多了就能發(fā)覺(jué)，有的人勤懇溫馴像黃牛，有的人則敏捷機(jī)警如獵豹。有些女孩子膽小但靈性，就很像梅花鹿，還有的男孩一眼看過(guò)去很像狗……人人心中都有一只共生之獸。”

于曼頤笑起來(lái)，而蘇文只是和她認(rèn)真地總結(jié)：“要想把人畫活，就找他身上的動(dòng)物性。”

這是師徒二人那天興來(lái)閑敘，于曼頤記倒是記得，但并沒(méi)什么機(jī)會(huì)實(shí)踐。她閑時(shí)畫過(guò)自家小妹，也在聽(tīng)不懂英語(yǔ)課時(shí)畫過(guò)講課的方千，可都沒(méi)畫出她們身上的動(dòng)物性。但眼下這張人像，是要給游家人做評(píng)判的。她和蘇文落筆的方法類似，她模仿蘇文的每一幅作品都很像——可她自己畫的時(shí)候，總是不“活”。

她要找到宋麒身上的動(dòng)物性。

宋麒像什么呢？

于曼頤抬起頭，開(kāi)始觀察講臺(tái)上站著的宋麒。

于曼頤忽然覺(jué)得宋麒有些陌生，她好像很久都沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)宋麒了。宋麒站在講臺(tái)上，雙手撐著講桌，正低頭給掃盲課的學(xué)員們閱讀公式定理。他應(yīng)當(dāng)是怕于曼頤看不清他的樣子，所以動(dòng)作幅度都很輕微，可于曼頤卻覺(jué)得宋麒站著不動(dòng)的時(shí)候更“不活”了，更不符合他在她心中的印象了。

那宋麒在她心里到底是什么樣子呢？

于曼頤覺(jué)得講臺(tái)上的宋麒很讓人喪失靈感，干脆低下頭不看他了，她對(duì)記憶里的宋麒反倒更熟悉些。她還記得她與宋麒的第一面，他去拜訪于老爺，喝茶抬起頭時(shí)，她從二樓看到的那一雙漆黑的眼睛。要么就是第二面，他把她從田埂上拖下去，先映入眼簾的，仍然是那雙漆黑的眼睛……

除了眼睛呢？

于曼頤閉上眼，繼續(xù)強(qiáng)迫自己去想。她腦海里的畫面紛繁復(fù)雜，記憶不斷向前，最終定格的畫面，竟然是他傷愈的那一晚，從墻上翻身離開(kāi)時(shí)的背影。

人人都有動(dòng)物性，宋麒也有。

于曼頤眼前漆黑一片，漆黑中反復(fù)出現(xiàn)那道衣角蹁躚的背影，從墻頭縱身一躍，身姿輕盈，不在人間。

她忽然懂了。

宋麒……是人間關(guān)不住的飛鳥(niǎo)。

…

說(shuō)是上課，也沒(méi)人正經(jīng)聽(tīng)宋麒在講什么，都在等著于曼頤那張畫到底和游家人拿來(lái)的那張能否對(duì)上。算術(shù)課本就讓人昏昏欲睡，到于曼頤畫完的時(shí)候，坐在門外等候的游家人竟然睡倒了一片，讓講課的宋麒簡(jiǎn)直是如鯁在喉。

他想走過(guò)去看一眼于曼頤的作品，然而那畫像已經(jīng)很快從方千手里傳閱到其他學(xué)生手里，最終被曹管家一把奪走，一手展開(kāi)于曼頤的新作，一手抖開(kāi)從游小姐的畫像，和幾個(gè)剛從睡夢(mèng)中被他踢醒的游家人比對(duì)起來(lái)。

“倒也算不上完全相同。”曹管家遲疑片刻，還是挑剔道。

“一個(gè)畫男人，一個(gè)畫女人，”方千抱著手臂，對(duì)曹管家愈發(fā)看不順眼，語(yǔ)氣也十二分的不耐煩，“當(dāng)然不同！臨摹的你嫌沒(méi)難度，現(xiàn)在畫了不同的人，你又嫌不同——你們游家找事也不要太過(guò)分吧？”

于曼頤全神貫注畫了半個(gè)上午，又是頭一次這樣正經(jīng)畫人像，撂下筆的時(shí)候手都有些顫。她喝了幾口水，也走了過(guò)來(lái)，神色很鎮(zhèn)定。

“曹管家，這畫是不是出自同一人的手，懂畫的人一眼就能看出來(lái)，”她說(shuō)，“冒昧問(wèn)一句，你懂畫嗎？”

曹管家將舉著畫的手垂落，嘴硬道：“我——我……”

他是來(lái)叫學(xué)堂里這些外來(lái)的學(xué)生難堪的，眼下自己倒有些難堪了。他不懂畫，而這兩張人像雖然一男一女，但的確像是出自同一人之手。尷尬了好一會(huì)兒，他只能改口道：“我不懂畫，但我們游老爺是懂畫的。等我拿回去給老爺一看，我們游家自有評(píng)判。”

“光評(píng)判就夠了嗎？再說(shuō)了，明眼人一看便知，還用得著評(píng)判。”方千抬高聲音，“游小姐是我們掃盲班的學(xué)生，這幾日課程繁重，一節(jié)都缺不得——叫你們家的人，盡早把游小姐送回來(lái)上課才是正事。”

方千這么一說(shuō)，圍觀的學(xué)生們言語(yǔ)也松動(dòng)起來(lái)。于曼頤的神經(jīng)也終于從方才的緊繃中緩過(guò)來(lái)，聽(tīng)到有人聲音不高不低地說(shuō)：“這游家真有意思。明明就是人家于小姐畫了張畫，算不得什么大事，硬是要給自家女兒扣一個(gè)私定終身的帽子，鬧得人盡皆知……”

“游家人做派一貫如此，”又有人說(shuō)，“先前把姨太太關(guān)在閣樓里，消息都鬧到了紹興縣城。又因?yàn)樽チ怂卫蠋熒狭松虾５膱?bào)紙，可真給我們鄉(xiāng)里丟人……”

“想想他家竟是我們這兒叫得上名字的鄉(xiāng)紳地主，我實(shí)在不齒與之為伍啊……”