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再說壁畫內容，這位“謝老師”認為最初的小白人不一定是干涉小紅人的壞人。

小紅人在海上放火，是一件不自然的行為。小白人最初可能只是想糾正小紅人。

水火不相容，海上是不會無緣無故著火的，即使想放火也不容易點燃，更何況壁畫中沒有船只之類的可燃物。

能在海上燃燒的熊熊大火，謝老師聯想到的是海底火山噴發，以及石油或天然氣泄露后的場景。

然而，芷海鎮附近的海域沒有火山，也沒有石油或天然氣資源。他不能立刻解讀出到底代表什么，但認為這是一個解讀方向。

最后的重點是尚未被復原的壁畫。

雖然尚未被拼成完成的畫，但碎石基本都被清理出來了。

他將每個碎石的圖片按照固定比例的尺寸打印出來，自己隱約拼出了剩余的那面壁畫。

有趣的是，這幅壁畫與最初小紅人和小白人交鋒的那一幅大致相同。

這無疑佐證了他之前的觀點，歷史的輪回。

謝老師很多細節的分析都很可琢磨之處，其圖文并茂的手法與分析游戲漫畫的論壇帖子極為相似。

大概只有熟練構建世界觀的好手，才能有如此放飛的腦洞，并且還能做到自圓其說吧。

簡嵐越讀越覺得有意思，強烈建議凌祈先看這一篇，并且說明了沉遠帆對這篇論文的異常反應。

她觀察著凌祈的反應，他的表情很微妙。

與簡嵐的興奮截然不同，像是驚訝，也像是擔憂，還有一絲隱隱地困惑，是那種與自己本身認知相悖的困惑。

于是簡嵐的態度也玩味起來，問：“你怎么看？”

凌祈放下論文，沉默片刻，反問道：“你覺得沉遠帆對哪一部分最在意？”

簡嵐分析道：“我覺得無非三點，畫中的時代、海上的火、最后一副拼湊中的壁畫。再具體的，就要試探沉遠帆的態度了。不過，眼下這篇論文本身就讓我很好奇。”

“好奇什么？”

“作者的精神狀態。”簡嵐笑道。

“你知道作者是誰？”

“嗯，一起去找他問問吧。但你不太適合出現在他面前，會干擾我的調查。”簡嵐直爽道。

凌祈頷首，“我送你過去。”

說完，凌祈頓了頓。

兩人陷入短暫的沉默。

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