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“那邊的調查也需要相關信息。我來問，總好過穿著制服的人來問吧。”簡嵐淡淡地說。

她沒有威脅的意思。

和沈聿說話，只說事實就夠了。

“有道理。在這個世界就要遵守這個世界的規則。”沉聿笑了一下，“我會和在營地的負責學生說一聲，你去找他們問吧。”

沉聿似乎對這個壁畫并不在乎，這讓把這件事當成重要線索的簡嵐有點詫異。

她覺得自己的思考方向應該沒錯啊。

順著沉聿的視線看向辦公桌的另一邊，那里擺放著一臺簡易的物理實驗教學儀器。

驗證的原理是在中學階段就會接觸的雙縫干涉實驗。

“你還記得這個實驗的結論吧。”沉聿忽然說。

“記得。”

“單獨粒子的雙縫干涉實驗呢？”

“也記得。”

[“等課代表”]

[“光束通過兩條縫隙投影到墻上時，不會只形成兩條光條，而是在互相干涉的情況下，形成多條明暗交錯的條紋，證明光是一種波”]

[“后來儀器先進了，不發射光束，而是發射一個粒子，像豌豆射手那樣，這次應該會形成兩條光線了吧。誒，你猜怎么著，結果還是好多條紋” ]

[“人們就想放個監控仔細看一下，結果一放檢測器，就按照理論變成兩條光線了，而且不論監控放在縫隙放在兩道縫隙之前還是之后，都是兩條光條”]

[“簡單來說，光被觀測時彼此不干涉，不被觀測時互相干涉，不謝”]

[“這玩意聽起來怎么像是活的” ]

[“……前面別瞎說，怪嚇人的” ]

[“是不是也可以理解為老師盯著時，我認真聽講，老師一扭頭，就給同桌一個大逼兜，老師再看我，我又好好聽講嘻嘻” ]

[“哈哈哈哈哈好一個大逼兜”]

[“教培人血壓上來了”]

[“監控要是放在縫隙之后，粒子怎么知道被觀測了呢？” ]

[“一點道聽途說：這個實驗除了體現觀測，也讓人質疑因果論”]

[“對了，沉教授是物理學院的”]

沉聿忽然起身拉上窗簾，繞過簡嵐，打開儀器。

投射板上出現了兩道光條。

沉聿再無動作。

簡嵐不明所以地看向這位一絲不茍的教授。

沉聿抱著手臂，沉默半晌，開口道：“我沒有開監測器。”

簡嵐愣了一下，低頭思索兩秒，猛然抬頭看向沉聿，眼神中有掩飾不住的驚異和些許敬佩。

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