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“老師這次看到你進步這么大也是挺驚訝的，這樣看你這次是在數學上面開了竅。”老鄭言語間完全不吝嗇于對我的夸獎。

我則是有些心不在焉。

原來只要我不盯著楚瑯去超越，根本不會有人去懷疑我的成績，我在老師們心目中的形象是良好的，勤奮、上進、守規矩，他們愿意相信我在短時間通過努力實現了成績飛躍。

不過這個飛躍得在可控的范圍內。

這個認知讓我有一些不舒服，就好像全天下的人都默認楚瑯是最優秀最聰明的，他站在那里就昭示著成功，明明在無數輪回的日子里，他那么多次地輸給我，卻從來沒有人覺得他是個失敗的弱者。

憑什么？

——

等我回到教室的時候，柳青已經坐到了座位上，她桌子上鋪著卷子，整個人伏在桌案上寫，我的座位在里面，想要進去需要柳青挪位置。

我拍了拍她的椅子背：“讓讓。”

第一次柳青沒有理我，我蹙了一下眉，再拍了一次：“麻煩讓讓。”我加重了一些語氣。

滋啦，椅子在地上移動發出刺耳的聲響。

我從柳青椅背和后面男生的桌子之間的縫隙擠了過去。

回到了過去，我其實已經不太在意上輩子柳青和程子鳴直接的是是非非，但也沒有熱臉去貼對方冷屁股，不計前嫌的想法。

柳青不理我，我便也不打算理她。

看來不管重來多少次我都是個別扭的人，連我自己都覺得好笑，我一個二十七歲的人了居然還會和一個十幾歲的孩子置氣。

這一節是體育課，但高叁生沒有戶外活動的自由，老鄭拿著卷子往講臺上一站，臺下大家多半就知道這節應該上什么課了。

我翻開數學書拿著鉛筆寫書上現成的題，高中的數學題不難，我需要的是熟悉題型，沒有什么題比教材上的題型還要典型。

這時我的胳膊被人用筆戳了一下，我回過頭就看到了柳青的笑臉。

處了十幾年的朋友，哪怕并沒有住在同一個屋檐底下，對于對方也是有一定了解的。

就比如現在，我能夠很清楚的分清柳青是真的因為開心在笑，還是在強顏歡笑。

現在明顯是后者：“卉卉，你能幫我看看這道題嗎？”

我接過她的試卷看了一下題目，然后撕下了一張黃色的便簽紙，用水性筆在上面寫下了解題思路，然后貼到了試卷上還給她。

她結果了試卷對我說了一句：“謝謝。”

像陌生人之間的客套。

良久她又湊了過來，手里拿著我剛才寫的便簽：“卉卉，這個x是怎么得出來的？”

“這個要套一個公式。”

“這里可以寫嗎？”我指了指它試卷空白的地方。

“你寫吧，沒事。”我用水性筆把公式寫在了上面。

“誒，這個公式，我記得老鄭講過，我也記了。”她急急忙忙地翻出了數學筆記，手忙腳亂的，像是要證明什么。

很快她翻到了那個公式：“看！我就說我記了。”

“卉卉，你是天才嗎？好厲害呀。”

“你數學是怎么學的？可以教教我嗎？”

……

“好不容易放兩天假，你怎么還在學習啊？”我將漫畫書攤平在楚瑯床上，趴在上面晃著腿看。