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班級內(nèi)大部分學(xué)生都已經(jīng)回來，安靜的坐在座位上，開始奮筆疾書完成未做完的假期作業(yè)。

一份寫完的卷子你來我往，相互傳閱，一幅“團結(jié)友愛，其樂融融”的樣子。

“軒子，語文卷子寫了么？借我看看閱讀題的部分。”白軒身后的趙貞吉拍了拍他的肩膀，開口道。

趙貞吉能做到班級第三排的位置，他的學(xué)習(xí)成績也是班級中等偏上的程度，只不過，語文卻一直是他的弱項，無論是閱讀理解還是作文，每次都能讓他急得抓耳撓腮。

“寫了，給你。”白軒從書包里拿出卷子遞給趙貞吉。

原本低頭做題的顧小晚忽然抬起頭來，用筆尾碰了碰白軒的手臂：“我給你買的英語題你做了嗎？拿給我看看。”

“做了。”白軒伸手又從書包里出來一套英語練習(xí)冊遞給顧小晚。

顧小晚接過來，拿出藏好的參考答案判卷子。

趙貞吉看著這一幕略有些羨慕，白軒英語不好，有顧小晚給他補習(xí)，自己語文不好，怎么就沒有個學(xué)習(xí)好的女孩給自己補習(xí)呢？

他扭過頭看了一眼旁邊睡的跟死豬的同桌男生，心中酸楚。

白軒在假期做了四道閱讀理解和兩道完形填空，顧小晚一對答案，頓時柳眉就皺了起來。

題目并不難，可是白軒的正確率依舊不好。

“過來，我給你講題。”顧小晚用筆敲了敲桌子，一副小老師的模樣。

白軒應(yīng)聲：“好的，姐姐。”

“嗯？”顧小晚有些意外，嘴角輕輕勾起，露出不宜察覺的微笑：“認真聽課。”

“好的。”白軒很知趣，平時開開玩笑罷了，這種時候還是嘴甜一點比較好，誰讓現(xiàn)在是顧小晚占據(jù)主動權(quán)呢。

“第一個閱讀理解，我從頭給你翻譯，你要是有不認識的單詞或者知識點就問我，我見到認為你需要知道的地方也會告訴你。”顧小晚開口。

“好。”

“第一段，whenmyfamilymovedto……”

開學(xué)這天是沒有上課鈴聲的，當(dāng)劉翰祥背著手走進班級的時候，吵鬧的班級頓時一滯，然后是快速的桌椅晃動聲以及紙張翻動的聲音。

劉翰祥將這一切盡收眼底，也不說話，就站在門口的位置靜靜的看著。

待到全班安靜下來后，他的目光停在了第二排左側(cè)的位置，顧小晚和白軒頭碰著頭挨在一起，似乎在看著什么。

手機？

課外書？

劉翰祥動了動嘴唇，慢慢的朝著白軒兩人的方向走去。

近了些，他聽見了顧小晚說著英語的聲音，再近些，他看到了擺在兩人中間的英語練習(xí)冊。

劉翰祥的微皺的眉毛瞬間舒展開來。

白軒雖然是剛轉(zhuǎn)過來的，但是很認學(xué)嘛，顧小晚也不錯，一直幫助著白軒。

想到此，劉翰祥停下腳步，轉(zhuǎn)身上了講臺，輕咳一聲：“大家放假回來了，就都收收心，等你們高考完了有的是時間玩，趁現(xiàn)在多學(xué)學(xué)。”

劉翰祥的目光看向顧小晚和白軒：“我看顧小晚和白軒兩個人就做的很好嘛，互相幫助才能一起進步，大家也要向他們兩個多學(xué)一學(xué)。”

學(xué)？

學(xué)什么？

談戀愛么。

不少學(xué)生在底下偷樂，然后大聲的附和著劉翰祥的話：“好，我們一定會學(xué)習(xí)的。”