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剛從班里走出來的美智子毫不在意自己是否會打斷他的思緒，輕手輕腳地走到a君身后，拍了拍他左側的肩膀，自己卻站在右側等著他回頭。

如她所料，a君先看向了他的左肩，而后才發現她在他的右側。

這是一個很老套的游戲，但因為慣性思維基本人們都會看向被拍打的那一側。雖沒有什么新意，但很適合捉弄人，至少美智子很喜歡這樣做。

“就要上課了，a君，快點去地學教室吧！”美智子把懷中的一半書本塞進a君懷中，拉著他的手就往地學教室走，“雖然知道你這個人比較喜歡獨自發呆想事情，但是身為群居動物的人類，還是要有交際才行呀，總是一個人站在窗邊可是會被認為是個怪人的！”

說完又煞有其事地點了點頭接著說：“這么一想我還真是好心腸呢，又大膽，竟然無視了那些話依舊和你走得很近，難不成美智子我其實是個很了不起的人？”

a君腦子里還有些迷迷糊糊，剛剛似乎抓住了什么重要的感覺，但感覺太過曇花一現了，還未抓牢就被美智子打散掉，現在又聽到她這么說，過于愚蠢的話語還真是直擊心靈。有句話怎么說來著，笨蛋的朋友也必然是笨蛋，大致就是說人以群分物以類聚，難不成自己也是個笨蛋？

要不然怎么會連地學教室都不認得路，甚至于他都不記得自己的學號。記不住的遠遠不止這些，比如在哪所學校就讀，是幾年級生，家庭住址是什么等等，與其說是記不住更像是他不知道。更切實的來說就是，他作為a君有一種不真實感。

可如果他不是a君，a君也不是他，那他應該是誰呢，a君又是誰呢？

耳邊是美智子的無營養話語，無非就是今天早上來到班級竟然發現自己忘記計劃好帶過來的花束，又或是她已經吃了很長時間的面包很想嘗試其他食物作為早餐之類的。

他早就將手從美智子手中抽回來，翻看著懷中的課本。

真是一片干凈，只有扉頁寫上了‘a君’的字跡，課本里就在沒有其他的筆記了。

總覺得哪里不太對。

懷著這樣的想法，他們走到了地學教室，剛好上課鈴聲也響起了，美智子笑嘻嘻地跟老師報告小跑回到座位上，他則是冷靜地環視一遍，發現僅剩的空位，也走過去坐了下來。

講臺上老師板著一張臉，在兩人入座后敲打著說了些令人不快的話，“嘖，身為學生就要學會守時，老師都已經到了教室，站在講臺上講課，你們卻才來，這樣的人以后出了學校進入社會也還是會這樣。”

美智子只低頭盯著書本，a君也是翻動著書本不吭聲。

看到兩人這個樣子，老師加大音量又說了一句：“你們這樣的人，以后只會成為社會上的垃圾、蛀蟲！毫無作為！”

老師發了一通脾氣后總算是消了氣，他重新拿起教案說著淺顯易懂的知識。

a君準備跟著老師講的終點記筆記時才反應過來美智子只是拿了課本和筆記本，根本沒有拿寫字筆。

他愣了愣神看著課本上干凈的一片，他不禁這么懷疑著。

難不成他的課本里面這么干凈都是因為沒有帶寫字筆嗎？