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都集中在趙添身上。

嚴(yán)老師一支粉筆頭扔出去，準(zhǔn)確無(wú)誤地砸中趙添。

趙添仍然沒動(dòng)。

班里響起一陣哄堂大笑。

就在這短短的幾分鐘里，秋風(fēng)已經(jīng)火速寫好了一個(gè)小紙條。

所有人都看著趙添，唯獨(dú)秋風(fēng)，悄咪咪地戳了下程逢的后背。

程逢偏頭看她。

秋風(fēng)把手里的小紙條疊了疊，抬手一拋——?jiǎng)偤寐湓诹顺谭甑淖雷由稀?

很好,

以前上學(xué)時(shí)候的投擲功底還在。

程逢轉(zhuǎn)回去,

拆開了秋風(fēng)的小紙條。

上面寫了十四個(gè)字：

當(dāng)你凝視深淵時(shí),

深淵也在凝視你。

秋風(fēng),

今天第二次贊美自己。

真是個(gè)小天才。

這句話乍看有點(diǎn)兒沒頭沒尾，但程逢要是真的干了什么，肯定會(huì)心虛。

秋風(fēng)傳完小紙條，數(shù)學(xué)老師也開始正式上課了。

雖然平時(shí)不按套路出牌，但做正事的時(shí)候，秋風(fēng)的注意力非常集中，效率也很高。

上課她就好好上課，基本不會(huì)開小差。

就像幾乎每個(gè)班里都會(huì)有個(gè)存在感低的同學(xué)一樣，每個(gè)班里都會(huì)有那么幾個(gè)刺頭。

有的是整天不好好學(xué)習(xí)，就知道湊在一起瞎玩瞎混的。

有的則是天生腦子靈光，特別會(huì)抖機(jī)靈的。

第二種人學(xué)習(xí)成績(jī)不一定好，但交際能力絕對(duì)很強(qiáng)，老師和同學(xué)都喜歡跟這種人搭話。

趙添似乎就是這種人。

一下課，他就被老師叫到講臺(tái)上去，讓他趁著下課時(shí)間，做一條抄在黑板上的題。

趙添做得抓耳撓腮。

前排的同學(xué)就跟他互相使眼色，還有人把提示寫在紙條上，趁著老師轉(zhuǎn)身扔給他。

秋風(fēng)看了，不由自主的想起自己上高中時(shí)的同學(xué)，忍不住笑出聲來(lái)。

她上高中的時(shí)候，班里也有幾個(gè)這樣耍寶的——叫什么來(lái)著？

嚴(yán)老師咳了一聲。

前排的同學(xué)立刻收斂了動(dòng)作。

不過(guò)趙添已經(jīng)得到了解題思路，刷刷幾下，把解題過(guò)程寫了出來(lái)。

嚴(yán)老師：“前排坐了幾個(gè)趙添？”

前排的人：“嘿嘿嘿。”

秋風(fēng)也跟著笑。

笑著笑著，又覺得有人在看她。

秋風(fēng)第一反應(yīng)就是去看程逢。

程逢把頭扭回去，假裝無(wú)事發(fā)生過(guò)。

秋風(fēng)：“……”

秋風(fēng)問(wèn)系統(tǒng)：[程逢會(huì)不會(huì)有上一世的記憶？]

104：[不會(huì)。記憶會(huì)隨著轉(zhuǎn)世清除，就像是系統(tǒng)重置，最后留下來(lái)的只有核心硬盤里的東西。]

秋風(fēng)：[什么意思？]

[如果把記憶轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)，那它需要占用的內(nèi)存是很大的。]104說(shuō)，[沒有特殊渠道，記憶傳輸幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。]