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喬漾怔在當場，一動也不敢動。怎么回事，越溪明又把自己當小孩子了?嗎？

她低頭喝水掩飾自己的不自在，視線卻?總忍不住往上看。

眼前?兩人的表情?都很坦然，甚至已經開始低聲討論月考相關?的事。

不正常的人好像只有她自己。

＊

因為廚藝學習中道崩殂、慘不忍睹，喬漾放任自己擺爛了?一天。

以此造成的后?果就是忘了?檢查作業。

臨到?要交，她才發現自己有好幾道數學題沒做。

作為市里最好的高中，一中老師的一大特點?就是認真負責、但教學方式有些不近人情?。

按照班主任的規矩，作業沒寫完就得站到?門口去補。

不存在優待或者特殊情?況，喬漾只能?站在教室門口的窗臺邊補作業。

走?廊里人來人往，難免會碰到?幾個熟人。

對于一些臉皮薄的學生來說，這種當眾處刑式的懲罰無異于凌遲自尊。

很不幸，那時候的喬漾臉皮也薄。

她咬著唇，總覺得有無數道視線掠過自己的背，如蝸牛一般在后?頸上緩慢的爬行，以至于手心?一片冰涼。

最重要的是，越溪明馬上就要來檢查了?，她不想讓喜歡的人失望。

喬漾急著把作業補完，可數學題就是不講道理，越急大腦越是一片空白?。

直到?余光中出現那道熟悉的身影。

她仿佛聽判的罪人，失魂落魄地數著身后?的腳步聲，等待越溪明質問?她為什么不好好寫作業。

還是那悅耳的聲音，問?她：“題不會做嗎？”

喬漾悶悶地點?頭：“嗯?！?

和她想象中的不同，越溪明很是隨意地拿起筆：“沒事，我教你?！?

她當真就丟下宿雨和學生會的工作，就這樣站在窗邊慢悠悠地給?喬漾講題。

思路清晰明確，半點?沒提數學題以外的事，就和平時沒倆樣。

好學生似乎真的有特權，就連班主任也睜一只眼閉一只眼，放任不管。

喬漾努力記著知識點?和思路，很快就把剛才的難過委屈拋之腦后?。

站在窗邊補作業，和站在窗邊被學校的風云人物輔導作業是不一樣的。

前?者是懲罰，后?者是獎勵。

至少從?哪以后?，學校盛傳越溪明有一副菩薩心?腸，會在巡視時好心?地幫同學補作業。

只可惜那些抓耳撓腮的同學從?來都只見越溪明從?他們身邊翩然而過、從?不回頭。