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嚴喻：“多做題就可以。”

陶琢翻了下嚴喻復印的數學筆記——都是他自己手寫的，珍貴無比，僅此一份。陶琢小心翼翼地說：“可以先聽圓錐曲線嗎？之前老喬給我講的圓錐曲線。”

嚴喻點頭，但是又問：“老喬？喬原棋？”

“嗯。”

嚴喻頓時有種不詳的預感。

“他給你講了什么？定點？最值？三點共線？”

陶琢抿了抿嘴，欲言又止，最后道：“我也說不上來。”

嚴喻只好去翻《試題調研》，挑出幾道題，讓陶琢先做。

半個小時后，嚴喻看著陶琢交上來的答案陷入沉默。

“把喬原棋講的都忘了吧，”他漠然地說，“我從頭教。”

陶琢：“……”

一整個上午兩人都泡在自習室研究圓錐曲線，陶琢很快明白嚴喻為什么讓他把喬原棋忘了。

喬原棋是個天賦派，和他做理科其他題目一樣，沒有章法，全憑本能，見招拆招；嚴喻不一樣。嚴喻建立了自己的知識結構，系統而全面，給陶琢把幾種題型模塊分門別類講清楚套路后，再從易到難地加深印象，使陶琢豁然開朗。

中午十二點，陶琢看了眼表：“吃飯嗎？”

嚴喻看了陶琢一眼，陶琢解讀出其中的疑惑。

“對啊，問你要不要一起，”陶琢笑了，“難道還有第三個人？”

嚴喻似乎皺了皺眉，片刻后才點頭，拎著書包跟上陶琢。

兩人到飯堂轉了一圈，誰知菜色令挑三揀四的陶少爺毫無進食欲望。陶琢回頭，眼巴巴地看嚴喻：“要不咱們出去吃吧，你想吃什么？我請客。”

“都可以，”嚴喻良久后才開口，“aa就行。”

陶琢聳肩說好吧。

陶琢記得單宇說門口有家鹵肉飯還不錯，于是轉了一圈，終于找到那家小小的門店，和嚴喻一起爬上二樓。

兩人各點了一份鹵肉飯，陶琢還多加了一塊雞排。

陶琢吃飯慢，不是因為細嚼慢咽，而是因為吃兩口就開始胡思亂想地發呆，簡稱吃飯夢游。嚴喻先吃完，坐在旁邊低頭看手機。

雞排吃不下了，陶琢要了個塑料袋打包，路過檸檬茶，忽然讓嚴喻等一下，自己跑向柜臺。

天氣很熱，不動都出汗。嚴喻站在路邊，隨手扯了扯衣領。

這時陶琢端著檸檬茶走回來，塞一杯到嚴喻手上。

杯身上布滿了冰涼的水珠，順著嚴喻手腕流下去，十分解暑，莫名讓嚴喻想起昨天夜里，攬著陶琢時的觸感。