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“還有哥哥在呢！”

于是，在這未知的世界里，這個我從出生開始便認識的人，這個身體有些高高大大、很想接近他、學習認真、優秀、可憐、愛我的哥哥，便成了我內心唯一的依靠。

...

可直到教室里一個名為老師的人進來、直到哥哥離開、直到其他人的爸爸媽媽爺爺奶奶也離開、直到大家都規規矩矩的坐在課桌山聽老師講課，我才猛然意識到，所謂的哥哥跟我一起上學，并不是在同一間教室里上學。

看不到便等于沒在，這是我的觀念。所以對于我來說，此刻便等于哥哥沒有陪我一起上學。

于是，這所謂的上課時間，便宛如酷刑一般煎熬。

好不容易熬到下課，我很想就這樣跑出去找哥哥，可看著其它同學都還坐在自己的位置上又不太敢動。

待到過了兩分鐘，看到大部分同學都離開了自己的座位，我才向著教室外走去。

我并不知道哥哥在哪個房間里，我想自己可以慢慢找，但走廊上人很多，全都是比我大不了多少的大哥哥、大姐姐。

他們會不會欺負我，會不會將我絆倒。一時間腦海里竟冒出這些念頭。

于是，才來到走廊上看了這樣一眼，便又灰溜溜的回到了座位上。

百無聊賴之下竟拿出語文書看了起來。哥哥之前就是學習著這上面的內容嗎？

翻開第一頁看了起來：

一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

雖然不是很懂它的意識，但或許是因為之前沒接觸過此類的東西，竟莫名的來了些許興趣。

于是下課便找到了打發時間的方法。

...

漸漸的，我發現學校并沒有那么可怕，除了哥哥因為我而受的傷。

雖然剛開始習慣時很想下課時候去找哥哥玩，但一是不太敢當著那么多不認識的人的面開口叫哥哥，二是看著在家里不曾見過的哥哥那開心大笑的樣子，有些不忍心去破壞他。

所以，大多數時間我都是待在座位上。

有時候看看書、有時候發發呆、有時候偷偷觀察一下班里的同學。

我發現，在班里有一個我曾經見過的同學。在清明節上墳的時候見過的。

他叫做李海朝，是叔叔家的孩子，也就是爸爸的弟弟家的。也就是說是我的親戚嗎？話雖如此，我們卻并沒有說過話。

他和哥哥長得有那么一點點像、但相比之下他的眼神看著有些呆呆的，不像哥哥的眼睛那樣反射著亮晶晶的光芒。

他是一個很喜歡跟著其它同學玩鬧的人，但大部分時間都是他看著別人玩，別人干嘛他跟著干嘛，別人笑他就跟著傻笑。

并不只是他，班里大部分同學都是這樣，總感覺他們跟哥哥完全就是兩個物種。

所以我想，我并不是很想跟他們待在一塊兒，更不想和他們一起玩。

于是我開始嘗試著，像哥哥那樣好好的學習，成為爸爸媽媽口中的“第二個哥哥”。

可是我發現，無論我怎么努力，卻都無法考到高分，一年級的兩次期末考都沒有取得理想的成績。

于是，我漸漸放棄了成為“第二個哥哥”的念頭，反正我已經有了如此優秀的一個哥哥，那么自己就算不優秀也比其他人強。

如此的安慰自己、加之懶惰的驅使，我開始將大部分精力用在玩身上。

說是玩，其實也只是和哥哥玩。

中午放學、下午回家、周末假期，我都盡可能的讓哥哥陪我玩。畢竟我都已經把下課的空余時間留給哥哥了，那么哥哥理應把回家后的時間留給我。

于是，在此般快樂的生活下、在與哥哥一起度過的小學校園生涯中，漸漸迎來了三年級。