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比如許多人就在實踐的過程之中，發現了許多之前沒有在意的東西，并且順利的將之轉化成了商機。

——在發明創造上，古人是不虛任何人的。

一旦有了引導之后，他們很快便能自己走上正軌，并且慢慢發現更多的、課本上并沒有出現過的新東西。

而因為有了報紙的交流，所以這些東西一經發現，往往都會引起轟動，將消息傳揚開去。隨之而來的，自然是名利和種種好處。有了榜樣在前，其他人便會跟風學習，掀起一陣熱潮。這在另一個層面上，也促進了這種變化和發展。

到這個時候，這種風潮已經變成了一種自發性的行為，而不需要朝廷再去進行刻意的引導。而且民間在這方面的進步，也遠超各圖書館編纂書籍的進度，反過來要求各種書籍更新換代。

以至于圖書館在這些新興學科上，一下子由原本的沒有內容可收錄編纂，變成幾乎每天都有新的東西出現，編書的進度根本跟不上。并且可以想見，在相當長的一段時間內，這種狀況會一直持續下去。

為了解決這樣的問題，平安正式將雜志推了出來，相較于正經的書籍，雜志具有時效性和集合性，顯然更能夠適應這樣一個日新月異發展迅速的時代。

至此，新學科的研究和發展，終于從由少數人引導的從上而下，到現在的許多人自發研究的從下而上。

這其中身為中流砥柱的，其實還是那些士子們。畢竟普通人，除了想要往工匠方面發展，其他人就算感興趣，也注定了不會有多少時間和精力放在這上面。畢竟對他們來說，生存才是第一位的。

但讀書人就不同了。他們本來就以讀書為本業，閑暇時也鉆研一下別的東西，比如詩詞歌賦，琴棋書畫，用以陶冶情操，同時跟其他人往來的時候，也可以彰顯一下自己的實力和才華。

就算在平安沒有對新學科進行明確的分科之前，也有不少文人對這方面的東西感興趣，會自己去進行研究。何況現在已經有了具體的方向和指示？所以這些有錢有閑的讀書人，自然便成了投入最多的一部分。

他們或是自己埋頭研究，或是呼朋引伴一起交流，或是在報紙雜志上發表文章闡述自己的實驗過程，使得場面一下子繁榮熱鬧了起來。

而平安所等待的契機，也終于到來了。

對于這個時代的讀書人而言，他們讀書是為了“學成文武藝，貨與帝王家”。讀書是他們的職業，所以付出便要求回報。

他們研讀四書五經、詩詞歌賦是為了科舉入仕，學習琴棋書畫六藝同樣也是為了提升自己的形象和名聲，此外跟同輩來往、參加文會詩會等等，也是為了結交更多的人脈。總之所有的一切，都是在為將來的入仕做準備。

而現在，他們當然也希望研究這些新興學科，能夠給他們帶來更多的回報。

這也是平安樂意看到的情況。這種自發性的要求，比朝廷要求他們去學習掌握這些東西，更加能夠調動他們的積極性。而在下面有了這種要求之后，甚至不需要平安這邊提醒，自然就有大臣給趙璨上折子，認為可以將這些新學科納入科舉考試的范疇。

當然了，也不是所有大臣都能夠看到這樣的好處。實際上，傾向于將之納入科舉體系之中的，多半還是那些辛辛苦苦將學科建立起來的大臣們。

當初為了從蕪雜浩繁的文獻之中將學科相關的東西挑出來，傅彥、馮璋和平安花費了不少功夫，從各處請了許多人過來。連翰林院里的幾位老大人都被請過去了。

若不是有他們先行一步，做出表率，并且編纂了最初的課本和學科書籍，也不會有后來如此欣欣向榮的發展。

這些人能夠被選中，自然都是原本就對這些方面有研究或者感興趣的人，愿意埋頭去研究這些枯燥的東西。但這并不意味著他們就是老學究、書呆子。

實際上，不管是什么東西，想要讓它一直發展下去，就勢必要讓它成為主流。

就算是在古代，學術之爭也是非常厲害的。而這些大臣們也深知這一點，所以等到這些新學科有了基礎的發展之后，接下來最重要的一步，就是要將它們納入現有的科舉體系之中。這樣才能鼓勵更多的人將精力轉到這方面去。

而對于他們自己來說，一旦這個建議被采納，那么絕對不會有比他們更適合負責這方面工作的人。這樣一來，不但能讓自己所喜歡的學科推廣開去，而且自己的政治抱負也可以得以實現。

還有什么比這更好的事呢？

當然，有人贊同自然也就有人反對?？婆e考試進行了那么多年，考的都是四書五經，圣賢之書。反對者認為，如果隨便什么科目都可以參加考試的話，那么科舉的神圣性就會被打破，對朝廷來說十分不利。

再說，還有一部分人守舊而固執，始終認為這些經常需要動手實驗的學科乃是“奇技淫巧”之物，根本不應該花費太多心思，否則會讓人移了性情，自然會大力反對。

如果這件事是由一個或者幾個人提出，而沒有任何基礎的話，那么遭到這些人的反對，肯定就不可能再進行下去了。

不過現在，這些大臣們是代表成千上萬的士子向朝廷請命，他們甚至拿出了好幾份各路所辦的報紙上刊登的文章，上面的內容全都是呼吁朝廷考慮增加考試科目。有了群眾基礎，反對派的聲音也就顯得有那么一點兒底氣不足了。

所以趙璨沒怎么猶豫就大筆一揮同意了。不過為了安撫其他人，還是強調科舉考試仍舊以進士科為主，其他科目為輔助。

——實際上這是一句廢話，對于現在的讀書人來說，即便趙璨不這么說，他們也還是會這樣想。

千百年來進士科都擁有十分特殊的地位，并不是一時半會兒就能夠被打破的。所以目前來說，除非是那種偏科得特別厲害，就是對這些東西感興趣的人，其他人只要還認為自己能夠考得上進士，就不會考慮這些科目。

不過他們當然也不會反對。畢竟考進士并不是那么容易的事，有句俗話說“五十少進士”，意思是進士考到五十歲都還算是年輕人，可見其艱難。而有其他的退路在，對士子們也不失為一件好事。

而將來，隨著學科逐漸細化，進士科遲早會被細分成好幾種科目，到那個時候，這種情況自然而然就會被打破。所以不管是趙璨還是平安，都并不著急。

不過目前，也只能先公布這個消息，并且讓教育部和圖書館那邊趕快出新的教材，讓有志于考這些新學科的士子做到心里有數。剛剛過去的安平七年才進行過一場科舉考試，而下一次要到安平十年才會舉行。中間這段時間，也足夠他們進行各方面的準備了。

目前這些新學科的內容還不多，所以也不方便分得太細，只定下了理科和工科。顧名思義，理科就是跟自然道理相關的科目，可以理解為認知世界的部分。至于工科，自然涉及到發明創造。

平安對此有些迫不及待。

這兩科的考試還沒有開始，但是他們考出來之后的工作安排，平安卻是早就已經想好了。

他的蒸汽機和大炮到現在為之雖然已經有了一些進展，但是卻還遠遠不夠。有這些生力軍加入之后，想必會給自己帶來一些驚喜。

這也是人才供需關系緊張時不得已的做法。畢竟現在除了基礎教育學校之外，根本沒有別的地方教這些。士子們要做研究，除了自己花錢花時間去研究之外，就是購買報紙雜志，研讀別人發表的文章。除此之外別無他途。這樣能夠培養出來的人才，自然就十分稀少了。

倒不是平安沒看到這種窘況，不想弄出個理科學校和工科學校，實在是因為現在就算開了學校，也根本請不到老師。總不可能把學生招進來了，然后告訴他們：“我們現在沒有老師，所以大家只能聚集在一起探討研究，既當老師又當學生。”所以也只能暫時作罷。

所以按照平安和馮璋研究之后的結果，最好是再等幾年，專業發展得更興旺，涌現出更多的人才之后，再開辦學校，將這些能人聘請過來當老師。

所以目前教育部一直在跟進各地的雜志，考察那些在雜志上發表文章的人的水平，或許過幾年，他們就會成為新學校的中堅力量。

不過事實證明，實際上有些東西，即便沒有理論指導，也不會影響人們去創造和制作他們。

比如蒸汽機。

歷史上最初發明蒸汽機的人，一定沒有對物理學的深入研究，可能只是憑著自己眼睛所看到的某些物理現象，然后就開始了深入的研究，最終成功。

實際上在工業革命開始之前，蒸汽機本身也經歷過一段時間的發展，但是始終沒有引起多少重視。因為當時的人們并沒有發現使用它的方式。

連用法都沒搞明白，就更不必說其中蘊含的道理了。<script>chapter1();</script>