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鐘老師新官上任三把火，開學還沒有一個星期，她就宣布要實行學習小組計劃。

“咱們班的成績分布很分散，年級前幾的也有，吊車尾的也有，”鐘老師意味深長的往某個角落看了一眼。“為了提高大家的學習效率，增強班級凝聚力，我把班上的同學分成了八個小組。”

她的手指向背后的白板。“座位表在這里了，大家利用大課間的時間換好位置。標紅的是組長，要負責組內的過關、輔導、計劃制定等等。有點累，但是分數(shù)很可觀哦。”

何悅在心里冷笑了一聲。

她從小到大最煩的就是這種班級小組或一幫一，每次她都是那個幫別人的小老師。自己管自己的不好嗎，她覺得這種做法就是在剝削她們這種成績好的人的價值，附加到差生身上，還減輕了老師的管理壓力。

還積分制，那點分除了換點本子筆的能干啥，要是能換她哪天不用上早自習，她絕對每天積極舉手回答問題。

何悅剛剛看了一下，她這組一個原二班的同學都沒有。她人還沒認全呢，就讓她當組長，誰聽她的啊，真是。

“何組長，你好你好，以后我們英語就靠你了哈。”她才剛放下書包，前面的男同學就笑嘻嘻跟她搭話。

她記得這人叫陳子健，上課愛插嘴，總被老師訓斥。頭發(fā)是棕色的，也不知是天生還是染的。

何悅換上一副笑臉，說道：“叫我何悅就行，大家一起進步。”進步個鬼，她只希望這些人抄她作業(yè)的時候能小心點，別讓老師看出來了。

上課鈴響了，隨之傳來的是英語老師的訓斥聲：

“林桑榆，又是你，課間就那么點時間，你硬是要見縫插針下去打個球。你這勁頭拿來多背幾個單詞行不行？”

那個叫林桑榆的男孩子一手抱著籃球，一手撓頭，笑的時候露出兩顆虎牙，說馬上就去背單詞。

原來他是陳子健的同桌。

十分鐘后開始聽寫了，何悅收回目光，開始背單詞。

別人需要背一欄，她只需要背那一欄里的少數(shù)幾個長單詞，因為她在學課文的過程中就能記住了。

“組長，教教我這幾個怎么讀吧。”

林桑榆轉頭把書伸過來，嚇了背完單詞正在發(fā)呆的何悅一跳。

他一個個指過去，何悅就一個個讀給他聽。她每讀一個，林桑榆就復述一遍，只是那個發(fā)音著實不太好聽，何悅有點想笑。

“組長，你口語真好，跟磁帶里的讀音一模一樣。”林桑榆由衷地夸贊她，回頭背單詞了。

何悅看著他的后腦勺，對他的印象還挺好的。因為林桑榆雖然成績不太好，但他不像別的男生，上課時喜歡嘩眾取寵，拖延老師上課進度。

嗯，何悅不想承認，林桑榆的臉也是印象好的原因之一。高中的男生總喜歡在外表上搞點小花頭，比如蓋過眉毛的非主流發(fā)型、熒光色像船一樣的球鞋，或者逮著機會就不穿校褲換自己的緊身褲。

但林桑榆不這樣，穿著保守，留著碎蓋，把好看的眉眼和高挺的鼻梁露出來。身形修長挺拔，別人穿著哪都不對的校服，在他身上卻像裁剪得當?shù)亩ㄖ瓶睢?