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正巧走到宣傳墻，老師伸手指給寧嘉青看，“這是六七年前聞先生第一次來的時候，那時候我們這里有十三個孩子，住在這兩間樣板房里……”

照片里的聞玨，坐在矮小的塑料凳上，正在給一旁瘦弱小孩喂飯。背景灰蒙蒙的一片，而穿著簡樸的他卻鮮活。

不知為何，看著照片里的聞玨，寧嘉青心里升起一股不適感。

像卷起的紙角，總也撫不平。

見到聞玨時，他正在音樂教室為合唱的孩子們彈琴伴奏。

他坐在黑色的鋼琴前低頭演奏，唇邊帶著溫暖的笑，抬頭看向旁邊膚色各異的孩童，收回視線時與玻璃窗后的寧嘉青對視。

正在寧嘉青想該作何反應時，聞玨卻很自然地轉過頭，像是什么都沒看到。

直到一曲完畢，孩子們自己鼓掌給自己鼓勵。在未消散的掌聲里，女老師帶著寧嘉青進來。聞玨才轉過輪椅，笑著對他說：“寧甯讓你來的？”

寧嘉青瞥了一眼教室后方的攝像機，順勢給自己找了個臺階，神色自若地“嗯”了一聲，用只能兩個人聽到的聲音，“做戲要做足。”

對于陌生人的到來，加上寧嘉青并不“面善”，孩子們都比較膽怯。有個皮膚很白的唐氏小姑娘，含著手指畏縮地躲在聞玨身后怯生生地看著他。

聞玨摸摸她的頭，輕聲安慰：“別怕。”

他對寧嘉青說，“在封閉的環境中體型高大的男性陌生人會讓他們覺得恐懼，你推我出去轉轉吧。”

寧嘉青看向一旁打量著他的孩子，其中一個七八歲大的小女孩露在外面的手臂布滿煙疤。

生活樓后有一條長長的走廊，木頭廊頂纏滿粉紫相間的野生牽牛花，茂盛的葉片遮住毒辣的太陽。

旁邊的操場上有孩子在活動，最簡單的傳球運動，幾次都無法從頭傳到尾。不是被扔掉，就是被某個小孩突然抱走，老師只得追上把球拿回來重新游戲。

聞玨微微瞇著眼看向遠處，“你知道去年這里有多少個孩子被領養嗎？”

他看向旁邊的寧嘉青，“是零。”

寧嘉青看向那些孩子，說是小孩，其實有些人已是成年模樣，只是將自己困在了童年。

“因為殘疾？”

“不止。心理疾病，智力障礙，自閉癥等等……這里的孩子來自不同國家，有被遺棄的，父母偷渡的，丟在醫院沒人管的，因家庭暴力被社會收容，校園暴力產生心理問題的……總之他們不適合融入另外一個家庭，于是在這里組建了新家。”

撿回球的老師被絆倒摔在草坪里，啃了一嘴草，逗得他們哈哈大笑，甚至有人笑得躺在地上打滾。

歡快的氣氛，可寧嘉青卻感覺不到半分愉悅。他看向聞玨，“總會有善良的人來包容他們，讓出一塊能讓他們生活的空間。”

頓了頓，繼續說：“比如你。”