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課間，班上的同學(xué)很顯然對(duì)她這個(gè)留學(xué)生充滿(mǎn)好奇，一窩蜂似的圍到她邊上，相當(dāng)熱情地跟她打招呼。

“你的名字好可愛(ài)啊～”充滿(mǎn)活力的jk稱(chēng)贊道。

云理理覺(jué)得她說(shuō)的對(duì)，但沒(méi)好意思直接這么說(shuō)，很客氣地回：“你的名字也很可愛(ài)。”

“中國(guó)是不是有很多好吃的料理啊？”熱情的jk詢(xún)問(wèn)道。

云理理：“那可太多了，比如火鍋，螺螄粉……”

“……”

身處吵鬧的最中央，過(guò)了一陣，云理理幾乎就要招架不住，還好很快第二堂課的鈴聲響了起來(lái)。

這時(shí)，鄰座的夏油杰忽然出聲：“你沒(méi)事吧？”

云理理看過(guò)去，對(duì)上他關(guān)切的目光，更感動(dòng)了。

嗚嗚他人真好。“沒(méi)事沒(méi)事。”云理理?yè)P(yáng)起笑，“我口語(yǔ)不太好，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很好的鍛煉機(jī)會(huì)嘛！”

她說(shuō)話(huà)時(shí)面朝窗外的好天氣，笑容明亮耀眼，黑曜石似的雙眸熠熠生輝，使她面前的夏油杰感到略微有些晃眼。

“那就好。”夏油杰眨了眨眼，面不改色地回道。

第二堂課的老師進(jìn)入教室，夏油杰收回目光，將視線(xiàn)落在桌面有些陌生的課本上。

很奇妙的，他清楚地知道這里似乎并不是他本該在的地方。

但他又很清楚自己此刻是一個(gè)什么身份，接下來(lái)要干什么。

就像是……身處一個(gè)邏輯縝密的夢(mèng)境。

對(duì)。

夢(mèng)境。

夏油杰立刻回想起自己明明前不久剛睡下。

經(jīng)初步判斷，周遭并無(wú)咒力痕跡，恐怕這就只是一個(gè)比較特別的夢(mèng)罷了。

所以說(shuō)這是……清醒夢(mèng)么？

夏油杰思忖半晌，決定再看看。

＊

第二節(jié) 是英文課，上課三分鐘后云理理就感覺(jué)自己被狠狠地創(chuàng)了。

因?yàn)槿毡救说挠⒄Z(yǔ)實(shí)在是太……太奇妙了。

日語(yǔ)里沒(méi)有翹舌音，以至于許多日本人很難發(fā)出正確的音調(diào)，再加上日語(yǔ)里有許多外來(lái)語(yǔ)都是英文轉(zhuǎn)變而來(lái)，先入為主的觀念使得他們的英文發(fā)音變得更加離奇。

其實(shí)初學(xué)日語(yǔ)的時(shí)候云理理也差一點(diǎn)被帶跑了，后來(lái)去上托福課時(shí)甚至收獲過(guò)英語(yǔ)老師十分不解的目光。

英語(yǔ)老師當(dāng)時(shí)驚愕的發(fā)問(wèn)她至今記憶猶新。

老師（瞳孔地震）：“你這是哪里的口音？”

云理理：……

……這真的太痛了。

好在拯救的及時(shí)，她也還算有外語(yǔ)天賦，她的英文發(fā)音這才沒(méi)有一去不復(fù)返。