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“你覺得我輔導(dǎo)不了你的英語(yǔ)?”

“不是的。你怎么可能教不了英語(yǔ)?”

一年前，李知行被宣中選為高中交換生去美國(guó)讀書一年，原因有許多，但主要有兩個(gè)：去美國(guó)一年很耽誤高中階段的學(xué)習(xí)，其他學(xué)生未必能承受高考成績(jī)下降的代價(jià)，而李知行的背景讓他上任何大學(xué)都不用擔(dān)心；還有一個(gè)，就是李知行的英語(yǔ)水平實(shí)在是全年級(jí)的翹楚，雖然他從不炫耀，但他的單詞量、英語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度，基本達(dá)到了同聲傳譯的標(biāo)準(zhǔn)。

唐宓之所以拒絕他的提議，原因很簡(jiǎn)單，她不想跟李知行扯上太多關(guān)系。

“唐宓，你自己想想，這個(gè)提議能讓雙方都受益，我不明白你為什么拒絕。”李知行說，還是說，你的偏見到了這種程度?置學(xué)習(xí)于不顧?”

她垂下視線，看到他數(shù)學(xué)卷子上的分?jǐn)?shù)。

130，并不差。

“不是……”唐宓側(cè)過頭看著李知行，“我是覺得，你可以找到比我好得多的數(shù)學(xué)老師。”

“問題是我平時(shí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校里。我尋找的不是最好的老師，而是最有效率的方法。”

唐宓一時(shí)語(yǔ)塞。其實(shí)她也知道，這個(gè)方案無論從什么角度想，都很合理。她教李知行數(shù)學(xué)，李知行教她英語(yǔ)，的確是一個(gè)多方受益的方式。

“還是說，可以找到比你更好的人選?”

“陳老師。”

“他太忙。”

唐宓想，這個(gè)借口不怎么樣，陳老師不可能不答應(yīng)。

李知行繼續(xù)道：“我更需要有時(shí)間數(shù)學(xué)又好的人選。”

“那也不是沒有人啊，比如——”

唐宓抿了抿唇，話沒說完就卡了殼。

李知行瞧著他，微微笑了：“葉一超?你是認(rèn)真的?”

葉一超本可能是個(gè)不錯(cuò)的人選，問題是，他是imo的種子選手，12月的時(shí)候他會(huì)參加冬令營(yíng)，明年還會(huì)再次入選奧數(shù)集訓(xùn)隊(duì)。當(dāng)然，就算時(shí)間允許，葉一超大約也不太可能去輔導(dǎo)某人的數(shù)學(xué)。不是說他不夠耐心，不肯幫同學(xué)的忙，而是他的層次遠(yuǎn)超同年級(jí)的任何人。可以這么說，請(qǐng)教他一道數(shù)學(xué)問題沒問題，但長(zhǎng)期打擾他學(xué)習(xí)，就是另外一回事了。

“更何況你沒那么差。我聽過你教丁霄霄解題，你不是只會(huì)‘做題’，你會(huì)總結(jié)，很多人做不到這一點(diǎn)。”李知行說。

她真沒想到李知行居然會(huì)夸獎(jiǎng)她到這個(gè)份上，唐宓抿了抿嘴，好半晌才說了話：“好吧。”

兩個(gè)人組隊(duì)學(xué)習(xí)，讓全班同學(xué)大跌眼鏡。在他們的印象中，李知行和唐宓基本上沒說過話，知情人更是知道，兩人關(guān)系惡劣，高一的時(shí)候甚至還徹底撕破臉，矛盾猶如針尖對(duì)麥芒，簡(jiǎn)直無法調(diào)和。

“你們是準(zhǔn)備突破天際還是怎么樣?”丁霄霄都很震驚，“和李知行?”

因?yàn)楹屠钪械氖虑椋棋凳艿搅四蟮年P(guān)注，難免有些頭痛——然而話既然出口，也沒什么收回的余地了。她硬著頭皮說：“互惠互利的利用關(guān)系。”